第三单元 西南情韵 演唱 歌唱美丽的家乡　教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字.docxVIP

第三单元西南情韵演唱歌唱美丽的家乡教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册第三单元《西南情韵》。本单元主要介绍了我国西南地区的音乐特色，包括民族民间音乐、地方戏曲等。本节课的主要内容是歌唱美丽的家乡，通过学习本节课，学生将掌握以下知识：

1.了解西南地区的主要民族及其音乐特点；

2.学会演唱一首西南地区的民歌；

3.分析民歌中的音乐元素，如旋律、节奏、音色等；

4.能够用所学的音乐知识来评价和欣赏民歌。

本节课将采用讲授法、示范法、实践法等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。

二、核心素养目标

1.提高音乐审美能力：通过欣赏和演唱西南地区的民歌，培养学生对民族音乐的审美能力，使他们能够欣赏和理解不同地域的音乐风格和特色。

2.增强音乐表现力：通过学习和演唱民歌，培养学生对音乐的表现力，使他们能够在音乐中表达自己的情感和思想。

3.培养音乐创作能力：通过对民歌音乐元素的分析，培养学生对音乐的创作能力，使他们能够运用所学知识进行音乐创作。

4.增强文化认同感：通过学习西南地区的民歌，培养学生对我国民族文化的认同感，使他们能够理解和尊重不同民族的音乐文化。

5.提升团队协作能力：在课堂活动中，通过小组合作学习，培养学生之间的团队协作能力，使他们能够在团队中共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握西南地区民歌的特点：本节课将通过欣赏和演唱西南地区的民歌，让学生了解和掌握西南地区民歌的旋律、节奏、音色等音乐元素的特点。

（2）学会演唱西南地区民歌：本节课将教授一首西南地区的民歌，通过示范、练习等环节，帮助学生学会演唱这首民歌。

（3）分析民歌中的音乐元素：本节课将引导学生对民歌中的音乐元素进行深入分析，如旋律、节奏、音色等，使学生能够理解和掌握这些音乐元素。

（4）运用音乐知识评价和欣赏民歌：本节课将通过实例分析，教授学生如何运用所学的音乐知识来评价和欣赏民歌，提高他们的音乐审美能力。

2.教学难点

（1）理解西南地区民歌的旋律特点：西南地区民歌的旋律具有浓郁的民族特色，对于学生来说，理解并掌握这些旋律特点可能存在一定的难度。

（2）准确演唱西南地区民歌：学生在演唱西南地区民歌时，可能会遇到音准、节奏、音色等方面的困难，需要教师进行有针对性的指导和纠正。

（3）分析民歌中的音乐元素：民歌中的音乐元素复杂多样，学生可能难以准确地分析和把握这些元素，需要教师进行详细的讲解和示范。

（4）运用音乐知识评价和欣赏民歌：学生可能缺乏运用音乐知识进行评价和欣赏的能力，需要教师通过实例分析和练习，帮助学生掌握这一技能。

针对以上难点，教师应采取以下教学策略：

（1）采用示范法：教师通过示范演唱，让学生直观地感受西南地区民歌的旋律特点，提高学生的学习兴趣。

（2）采用分组练习法：将学生分成小组，进行有针对性的练习，帮助学生克服演唱中的难点。

（3）采用分析讲解法：教师对民歌中的音乐元素进行详细讲解，并通过实例分析，帮助学生理解和掌握这些元素。

（4）采用评价激励法：教师对学生进行积极的评价和鼓励，提高学生运用音乐知识进行评价和欣赏民歌的积极性。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、吉他等乐器。

2.课程平台：人音版初中音乐九年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：网络音乐资源、西南地区民歌视频资料。

4.教学手段：讲授法、示范法、实践法、小组合作学习法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的内容，激发学