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第三单元《观察物体》（大单元教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：第三单元《观察物体》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生从不同角度观察物体的能力，发展学生的空间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课的授课对象是六年级的学生，他们在空间观念和观察物体方面已有一定的基础，但仍有部分学生在理解和运用数学知识解决实际问题方面存在困难。学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但也有一些学生可能会出现注意力不集中、拖延作业等问题。这些行为习惯对课程学习的影响较大，需要教师在教学中给予适当的关注和引导。

为了更好地适应学生的学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生从不同角度观察物体，发展他们的空间观念。同时，教师还应关注学生的个体差异，提供不同难度的学习材料，以满足不同学生的学习需求。此外，教师还应培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《数学》北师大版六年级上册，学生需要携带教材以便进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解观察物体的概念，教师可以准备一些实物图片、三维模型图以及相关的视频资料。这些资源可以帮助学生更直观地理解物体在不同角度下的形状和大小，从而加深对观察物体概念的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些实验活动，让学生通过实际操作来观察和理解物体的形状和大小。例如，教师可以准备一些不同形状和大小的物体，让学生通过旋转、翻转等方式来观察物体在不同角度下的形状和大小。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，以免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的合作和交流，教师可以布置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作。同时，教师也可以设置一些实验操作台，让学生在实验活动中进行实际操作。通过这些布置，教师可以创造一个有利于学生学习的环境，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以提供一些关于观察物体概念的PPT和视频，让学生在课前了解基本概念和原理。

-设计预习问题：围绕观察物体课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出问题：“你能描述物体在不同角度下的形状和大小吗？”，引导学生思考观察物体的方式和角度。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台的讨论区或微信群，鼓励学生分享自己的预习成果和疑问，以便教师了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察物体的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以尝试回答问题：“你能描述物体在不同角度下的形状和大小吗？”，并在自己的笔记本上记录答案。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将自己的思考和问题整理成笔记，并在在线平台上提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，教师可以鼓励学生在课前独立阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，教师可以通过在线平台发布预习资料，并通过微信群与学生保持联系，了解学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解观察物体课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出观察物体课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于物体观察的故事，引导学生思考物体观察的重要性。

-讲解知识点：详细讲解观察物体的基本概念和原理，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以通过展示不同角度下的物体图片，让学生直观地理解物体在不同角度下的形状和大小。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察物体的技能。例如，教