2024学年初中拥抱阳光创造健康校园班会教学设计.docx

2024学年初中拥抱阳光创造健康校园班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024学年初中拥抱阳光创造健康校园班会

2.教学年级和班级：初中一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月20日，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，通过学习拥抱阳光、创造健康校园的相关知识，使学生能够在个人层面上提高自我保护意识，形成健康的生活习惯，增强心理健康素养；在社会层面上，培养学生关注社会、关爱他人的责任感和使命感；在文化层面上，传承和弘扬社会主义核心价值观，增强文化自信。

具体而言，本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.健康生活素养：通过学习拥抱阳光、创造健康校园的相关知识，使学生了解如何保持身心健康，提高自我保护意识，形成健康的生活习惯。

2.责任担当素养：培养学生关注社会、关爱他人的责任感和使命感，使学生能够在实际行动中体现出对他人、对社会、对自然的关爱和尊重。

3.文化认同素养：传承和弘扬社会主义核心价值观，使学生能够在个人成长过程中，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.创新实践素养：通过学习拥抱阳光、创造健康校园的相关知识，培养学生敢于创新、勇于实践的精神，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

5.团队协作素养：在课堂活动中，培养学生团结协作、共同进步的意识，使学生能够在团队中发挥积极作用，共同创造健康校园。

学情分析

本节课的授课对象为初中一年级（1）班的学生。他们正处于青春期，生理、心理和社会适应能力都在逐步发展。在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的生活经验，对健康生活有一定的了解，但还不够深入。在行为习惯方面，他们中的部分学生可能存在不良的生活习惯，如熬夜、沉迷网络等，这些习惯可能对他们的身心健康产生负面影响。

针对学生的这些特点，本节课的设计将注重培养学生的自主学习能力，通过引导他们思考、讨论和实践，提高他们对健康生活的认识和重视。同时，本节课还将通过案例分析、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和创新实践能力。

具体来说，学生在知识、能力和素质方面的现状对本节课的影响如下：

1.知识基础：大部分学生已经具备了一定的生活常识，对健康生活有一定的了解，但可能不够系统和深入。这为本节课提供了基础，同时也需要教师在授课过程中进行补充和深化。

2.学习能力：初中生具有较强的学习能力和好奇心，但可能缺乏自主学习的意识和方法。教师需要通过引导和鼓励，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自主学习的能力。

3.心理素质：青春期学生的心理波动较大，容易受到外界因素的影响。教师需要关注学生的心理变化，通过积极的引导和沟通，帮助学生建立健康的心理素质。

4.行为习惯：部分学生可能存在不良的生活习惯，如熬夜、沉迷网络等。这些习惯可能对他们的学习和生活产生负面影响。教师需要通过本节课的教学，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

5.社会适应能力：初中生正处于社会适应能力的培养阶段，他们需要通过实践活动来提高自己的社会适应能力。本节课将通过小组合作、案例分析等形式，培养学生的社会适应能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以适应教学目标和学习者特点。通过讲授，使学生了解拥抱阳光、创造健康校园的相关知识；通过讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力；通过案例研究，使学生能够将理论知识应用于实际问题；通过项目导向学习，培养学生的团队合作能力和创新实践能力。

2.教学活动设计：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生将分组扮演不同的角色，如医生、家长、学生等，模拟他们在日常生活中如何面对健康问题。通过角色扮演，学生能够更加深入地了解健康问题的各个方面，并学会如何与他人沟通和合作。

b.实验：学生将参与一些简单的实验，如测量自己的紫外线暴露量、了解食物的卡路里等，以增强他们对健康知识的理解和应用能力。

c.游戏：设计一些与健康相关的游戏，如“健康知识问答”、“健康行为挑战”等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示与拥抱阳光、创造健康校园相关的图片、图表和信息，帮助学生更好地理解和记忆知识。

b.视频：播放一些与健康相关的视频，如健康生活方式的宣传片、健康饮食的纪录片等，以增加学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

c.在线工具：使用一些在线工具，如健康信息网站、健康应用程