2024学年小学坚决抵制学校清和班会教学设计.docx

2024学年小学坚决抵制学校清和班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024学年小学坚决抵制校园欺凌的班会教学。教材章节为《道德与法治》五年级下册，具体内容为“学会尊重，坚决抵制校园欺凌”。本节课旨在通过班会形式，让学生了解校园欺凌的定义、危害以及如何预防和应对校园欺凌，从而提高学生的自我保护意识和能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生在日常生活中可能已经听说过或遇到过校园欺凌的现象，对这些现象有一定的了解和认识；其次，学生在之前的课程中学习过关于尊重他人、团结互助等方面的知识，为本节课的学习奠定了基础；最后，学生在日常生活中需要面对各种人际关系，学会如何与人相处，避免发生冲突和欺凌，这些都与本节课的教学内容密切相关。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治素养、社会责任感和道德判断力。通过学习校园欺凌的相关知识，使学生能够理解并遵守社会规则和法律，增强自我保护意识，能够自觉抵制不良行为，形成良好的道德品质和社会责任感。同时，培养学生的人际交往能力，使学生能够尊重他人、理解他人，学会与人和谐相处，共同营造一个安全、和谐、美好的校园环境。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园欺凌的定义和危害

2.如何预防和应对校园欺凌

难点：

1.培养学生自觉抵制不良行为的意识和能力

2.培养学生良好的人际交往能力和尊重他人的品质

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深刻理解校园欺凌的定义和危害，增强自我保护意识。

2.结合日常生活实例，引导学生学会观察、分析和判断，掌握预防和应对校园欺凌的方法和技巧。

3.通过角色扮演、情景模拟等教学活动，培养学生良好的人际交往能力和尊重他人的品质，提高学生的人际沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学挂图等。

2.课程平台：学校提供的网络课程平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：《道德与法治》五年级下册电子教材、相关视频资料、校园欺凌案例分析等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、提问互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象和危害。

简短介绍校园欺凌的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园欺凌的表现形式和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关书籍：《校园欺凌的预防与应对》（作者：XXX）、《青少年心理健康教育》（作者：XXX）等。

（2）纪录片：《欺凌的真相》、《校园欺凌的阴影》等。

（3）网站资源：中国青少年网（/）、中国青年网（/）等。

（4）教育平台：国家教育资源公共服务平台（/）、中国教育在线（/）等。

2.拓展建议：

（1）学生可以阅读相关书籍，深入了解校园欺凌的成因、危害及预防方法，提高自我保护意识。

（2）观看纪录片，了解校园欺凌的真实案例，感受欺凌对受害者和