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2024学年小学国家大事每个人都有责任班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年小学国家大事每个人都有责任班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：2024学年小学国家大事每个人都有责任班会

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2024年9月15日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的社会责任意识，使学生认识到每个人都是国家大事的参与者，有责任和义务关心国家的发展。

2.提高学生的信息素养，使学生能够从多个渠道获取和分析国家大事的相关信息。

3.培养学生的批判性思维，使学生能够对国家大事进行深入思考，并提出自己的观点和看法。

学情分析

本节课的教学对象是四年级（4）班的学生，他们正处于小学阶段的中高年级，对新鲜事物充满好奇，具有一定的知识储备和理解能力。在知识、能力和素质方面，学生已经具备了一定的社会认知和信息素养，能够从多个渠道获取信息，并对信息进行初步的分析和判断。

然而，学生在行为习惯方面存在一定的差异。有的学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，而有的学生则表现出一定的被动性和依赖性。此外，学生的家庭背景、生活经验和兴趣爱好也会对他们的学习产生影响。

在课程学习方面，学生对国家大事的关注度不高，对国家政策的理解不够深入。因此，本节课的教学需要注重培养学生的社会责任意识和信息素养，提高他们对国家大事的关注度和理解能力。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动和实例，引导学生主动参与到国家大事的学习中来。同时，教师将注重引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维和分析能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和关注国家大事，提高自己的社会责任意识和信息素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我们的国家大事》，教材中包含了国家大事的相关知识和案例，帮助学生更好地理解和关注国家大事。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些关于国家政策、社会发展、科技进步等方面的图片和图表，帮助学生直观地了解国家大事的各个方面。同时，准备一些关于国家大事的新闻视频，让学生了解国家大事的最新动态。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学内容和教学方式。例如，将教室分成几个小组讨论区，让学生可以进行小组讨论和交流；设置一个展示区，用于展示学生的学习成果和心得体会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕国家大事课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如：“你能列举出最近发生的几件国家大事吗？它们对你有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国家大事的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解国家大事课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出国家大事课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于国家政策对人民生活的积极影响的故事。

讲解知识点：详细讲解国家大事的相关知识点，结合实例帮助学生理解。例如，介绍我国最新的科技创新成果及其对国家发展的贡献。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握国家大事的分析方法。例如，组织学生进行角色扮演，模拟国家政策的制定和实施过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验国家大事分析方法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国家大事的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握国家大事的分析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：