《5 玲玲的画》第一课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版.docx

《5玲玲的画》第一课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《5玲玲的画》第一课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《5玲玲的画》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生在一年级下册语文课本中已经学习了识字、写字、词语和句子的基本知识，为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生在日常生活中已经积累了一些关于绘画、颜色、形状等方面的知识，为本节课的学习提供了实际背景。

3.学生在一年级的学习中已经初步了解了课文的结构和阅读方法，能够更好地理解和学习本节课的内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要涉及以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《5玲玲的画》，学生能够理解并运用课文中的生字词，如“画”、“颜色”、“形状”等，能够用自己的话描述玲玲的画作，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与创新：通过分析玲玲的画作，学生能够培养观察、比较、联想等思维能力，激发学生的创新思维，鼓励学生发挥想象力，创作出自己的画作。

3.文化传承与理解：通过学习《5玲玲的画》，学生能够了解绘画的基本知识和技巧，培养对艺术的兴趣和欣赏能力，同时也能够了解和传承中华民族的优秀文化。

4.社会责任与参与：通过小组合作学习，学生能够培养团队合作意识，学会倾听、表达和合作，增强社会责任感，积极参与社会实践活动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级已经学习了汉语拼音、识字、写字、词语、句子等基础知识，初步了解了课文的结构和阅读方法。同时，在日常生活中，学生已经积累了一些关于绘画、颜色、形状等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们喜欢探索新事物，对图画、色彩等视觉元素有很高的兴趣。在能力方面，学生的观察能力、想象力、创造力逐步提升，但表达能力、逻辑思维能力还有待进一步提高。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动、合作交流来学习，喜欢互动、游戏化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生字词的识记和运用：学生可能对一些生字词的发音、书写和意义掌握不够牢固，需要通过反复练习来加强记忆。

（2）课文内容的理解和表达：学生可能在理解课文内容、用自己的话描述玲玲的画作时遇到困难，需要教师引导和鼓励，提高学生的表达能力。

（3）创新思维的培养：学生可能在创作自己的画作时缺乏灵感，需要教师激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

（4）合作学习的适应：部分学生可能在小组合作学习中表现出依赖、不积极参与等问题，需要教师引导学生树立团队意识，培养合作精神。

教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、白板、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.软件资源：课文音频、绘画软件、互动教学平台等。

3.课程平台：学校教学平台、语文教学资源库等。

4.信息化资源：在线课程资源、电子课本、教学视频等。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、实践操作、作品展示等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《5玲玲的画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《5玲玲的画》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《5玲玲的画》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《5玲玲的画》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《5玲玲的画》内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《5玲玲的画》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《5玲玲的画》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握《5玲玲的画》技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对