第14课 《母鸡》第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第14课《母鸡》第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教材分析

《母鸡》是四年级语文下册的一篇课文，作者是老舍先生。文章通过对母鸡的描写，展现了母鸡的辛勤、无私、慈爱，表达了对母鸡的崇敬之情。本课的教学目标是让学生通过阅读课文，理解文章内容，体会作者对母鸡的深厚情感，培养学生对动物的关爱之情。同时，通过学习本课，提高学生的阅读理解能力，学会抓住关键词语，理解文章内容。

核心素养目标

1.理解课文内容，把握母鸡的特点，体会作者对母鸡的深厚情感。

2.培养学生对动物的关爱之情，增强保护动物的意识。

3.提高学生的阅读理解能力，学会抓住关键词语，理解文章内容。

4.培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，包括词语的理解、句子的构成、段落的组织等。在课文阅读方面，他们已经能够通过上下文理解生词的含义，把握文章的大意，并且能够进行简单的信息提取和归纳总结。此外，学生对于动物的了解也有一定的积累，能够对动物的外貌、习性等进行基本的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动物有着天然的亲近感。他们喜欢通过观察和体验来学习，对直观、生动的教学方式有较高的接受度。在能力上，他们已经具备了一定的独立思考能力和合作学习能力，能够通过小组讨论等方式进行学习。在学习风格上，他们更喜欢互动、实践和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对课文中的生词和难句理解不够深入，需要教师进行引导和讲解；二是对文章深层含义的理解，特别是对作者情感表达的把握，可能存在一定的难度；三是对于动物行为的科学解释，学生可能缺乏相关的知识储备，需要教师进行补充和拓展。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前检查教材的完整性和正确性，确保每位学生都能获得本节课所需的教材或学习资料。此外，教师还应准备一些补充材料，如与本节课相关的文章、故事等，以便在课堂上进行拓展阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以通过网络搜索、图书馆借阅等方式，获取与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于课堂上的讲解和演示，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以组织学生进行一些简单的实验，如观察鸡蛋的结构、孵化过程等。教师应提前准备好实验器材，并确保器材的完整性和安全性。同时，教师还应向学生讲解实验的注意事项，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师应根据本节课的教学内容，合理布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，让学生进行小组讨论和合作学习；可以设置实验操作台，方便学生进行实验操作。此外，教师还可以在教室墙壁上张贴与本节课相关的图片、图表等，营造良好的学习氛围。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《母鸡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过母鸡孵蛋的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索母鸡的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解母鸡的基本概念。母鸡是一种常见的家禽，它们有着独特的生理特征和习性。母鸡在孵化过程中需要耐心和细心，这体现了它们的无私和慈爱。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了母鸡在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调母鸡孵化和母鸡的行为这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与母鸡相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示母鸡孵化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“母鸡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，