选听《昨日》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字.docx

选听《昨日》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的内容是贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册的《昨日》一课。本节课主要介绍了《昨日》这首歌曲的创作背景、旋律特点、歌词含义以及演唱技巧等内容。通过对《昨日》的学习，学生可以更深入地理解音乐的魅力和情感表达，提高自己的音乐素养。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《昨日》这首歌曲，培养学生的音乐核心素养。具体目标包括：

1.理解《昨日》的旋律特点，提高音乐鉴赏能力。

2.分析歌词的含义，培养学生的文学素养和情感表达能力。

3.学习演唱技巧，提升音乐表现力和创造力。

4.通过对《昨日》的学习，培养学生的合作意识、团队协作能力以及解决问题的能力。

5.激发学生对音乐的热爱，培养积极向上的生活态度和审美情趣。

学情分析

本节课的学生为贵州省施秉县第三中学九年级学生。学生在音乐方面已有一定的基础，对音乐有一定的鉴赏能力和理解力。在知识方面，学生已经学习了音乐的基本理论知识，能够理解音乐作品的旋律、节奏、和声等元素。在能力方面，学生具有一定的音乐表现力和创造力，能够通过音乐表达自己的情感和思想。在素质方面，学生具有一定的音乐素养，对音乐有较高的兴趣和热情。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，表现出较高的学习积极性。但也有部分学生对音乐学习缺乏兴趣，上课时容易走神或分心。这部分学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中采取相应的措施，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的音乐核心素养，通过讲解、示范、互动等方式，帮助学生理解和掌握《昨日》这首歌曲的音乐特点和演唱技巧。同时，教师将注重引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解音乐的魅力和情感表达，提高自己的音乐素养。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，教师将向学生介绍《昨日》这首歌曲的背景、旋律特点和歌词含义。讨论和案例研究将帮助学生更深入地理解歌曲的情感表达和音乐魅力。项目导向学习将引导学生通过实际操作，学习和掌握演唱技巧。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生将被分成小组，每组扮演《昨日》这首歌曲中的不同角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解歌曲的情感表达和音乐特点。

b.实验：学生将分组进行实验，通过实验的方式，学习和掌握演唱技巧，如音准、音色和音量等。

c.游戏：教师将设计一些音乐游戏，如节奏游戏、旋律游戏等，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握音乐知识。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT将用于展示《昨日》这首歌曲的背景、旋律特点和歌词含义。视频将用于播放《昨日》这首歌曲的演唱版本，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。在线工具将用于提供一些音乐练习和游戏，帮助学生巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《昨日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《昨日》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《昨日》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《昨日》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《昨日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《昨日》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《昨日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《昨日》这首歌曲的背景、旋律特点和歌词含义，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《昨日》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《昨日》知识的应用，提高实践能力。

在《昨日》新课呈现结束后，对《昨日》知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《昨日》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《昨日》问题。