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2024学年中职生遵守安全规定保障生命安全班会教学设计

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教学内容

本章节内容选自2024学年中等职业教育规划教材《公共安全与应急处理》第一章“安全规定与生命安全”。本章节主要包括以下内容：1.安全规定的概念和意义；2.安全规定的主要内容；3.如何遵守安全规定保障生命安全；4.违反安全规定可能带来的后果。

核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，主要从以下几个方面进行：

1.自主学习能力：通过学习安全规定与生命安全的相关知识，培养学生独立思考、自主学习的能力，使他们在日常生活中能够主动遵守安全规定，保障自身生命安全。

2.问题解决能力：通过分析违反安全规定可能带来的后果，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够面对安全问题时，采取有效的措施进行应对。

3.团队协作能力：通过小组讨论、分享学习心得等方式，培养学生团队协作的能力，使他们能够在集体中相互学习、共同进步。

4.社会责任意识：通过了解安全规定的重要性，培养学生自觉遵守社会规则、关注他人生命安全的意识，使他们能够成为有责任感的社会成员。

5.创新意识：通过探讨如何遵守安全规定保障生命安全，培养学生敢于创新、善于创新的能力，使他们能够在面对安全问题时，提出新的解决方案。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的学生为中等职业教育阶段的学生。他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。有的学生基础知识扎实，学习能力强，能够迅速掌握安全规定与生命安全的相关知识；而有的学生基础知识相对薄弱，学习能力较弱，需要教师在教学中给予更多的关注和指导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对安全规定与生命安全有一定的了解，但深入理解和应用能力有待提高。在能力方面，部分学生能够自觉遵守安全规定，具备一定的自我保护能力；而部分学生则缺乏自律，容易忽视安全问题。在素质方面，大部分学生关注自身安全，但对他人生命安全的关注程度不够。

3.行为习惯：学生在日常生活中存在一定的安全行为习惯，如遵守交通规则、注意防火防电等。然而，在某些情况下，如使用电子产品、参加户外活动等，学生的安全意识不够强烈，容易忽视潜在的安全隐患。这些行为习惯对课程学习的影响主要体现在学生对安全规定与生命安全的重视程度，以及他们在实际生活中能否将所学知识应用于实践。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的差异，以及行为习惯的不同，对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生对安全规定与生命安全的关注程度影响他们对课程内容的兴趣和参与度；另一方面，学生在实际生活中能否将所学知识应用于实践，直接关系到他们的生命安全。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等；

2.课程平台：安全教育课程相关资料；

3.信息化资源：安全教育视频、课件、案例分析等；

4.教学手段：小组讨论、案例分析、情景模拟、角色扮演等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安全规定与生命安全的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安全规定与生命安全内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确安全规定与生命安全教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保安全规定与生命安全教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安全规定与生命安全的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入安全规定与生命安全学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为安全规定与生命安全新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解安全规定与生命安全知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕安全规定与生命安全问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验安全规定与生命知识的应用，提高实践能力。

在安全规定与生命安全新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对安全规定与生命知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决安全规定与生命问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）