4.1 铅笔有多长（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

4.1铅笔有多长（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容来自于2023-2024学年二年级下册数学北师大版，具体章节为第四单元“测量”，其中第1课时为“铅笔有多长”。本节课的主要内容是让学生通过实际操作学会测量物体的长度，理解长度单位“厘米”和“米”，并能够进行简单的换算。

具体教学内容包括：

1.认识长度单位厘米和米，了解它们之间的换算关系；

2.通过实际操作，学会用直尺测量物体的长度；

3.学会读取直尺上的刻度，能够正确表达物体的长度；

4.能够运用所学的测量方法，解决生活中的实际问题。

教学重点是让学生掌握测量物体长度的方法和步骤，能够正确使用直尺进行测量，并能够进行简单的换算。教学难点是让学生理解长度单位的概念，能够正确读取直尺上的刻度，并能够运用所学的测量方法解决实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和动手操作能力。通过观察生活中的物体，学会用直尺测量物体的长度，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习长度单位和换算关系，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。在小组活动中，学会与他人合作，共同完成测量任务，培养学生的团队精神和合作意识。

4.培养学生的创新意识和创新能力。通过实践操作，培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能。

5.培养学生的数学语言表达能力和数学交流能力。能够用准确的数学语言表达物体的长度，培养学生的数学交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识长度单位厘米和米，理解它们之间的换算关系。

（2）学会用直尺测量物体的长度，能够正确表达物体的长度。

（3）能够运用所学的测量方法，解决生活中的实际问题。

2.教学难点

（1）长度单位的认识和换算关系

学生在学习长度单位时，可能会对厘米和米的换算关系感到困惑。例如，1米等于100厘米，学生可能会忘记或者混淆这个换算关系。因此，教师需要通过具体的实例和练习，帮助学生理解和掌握长度单位的换算关系。

（2）直尺的使用和读取刻度

学生在使用直尺进行测量时，可能会遇到读取刻度的问题。例如，如何正确地读取直尺上的0.5厘米或者0.2厘米等小数刻度。此外，学生还可能不清楚如何测量物体的长度，例如，如何确定物体的起点和终点，如何正确地移动直尺等。因此，教师需要通过实际操作和示范，帮助学生掌握直尺的使用方法和读取刻度的技巧。

（3）解决实际问题的能力

学生在运用所学的测量方法解决实际问题时，可能会遇到一些困难。例如，如何将测量结果转换为实际的长度单位，如何判断测量结果的准确性等。因此，教师需要通过实际案例和练习，帮助学生提高解决实际问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：直尺、铅笔、橡皮等测量工具，黑板或白板，投影仪或多媒体设备。

2.课程平台：北师大版二年级下册数学教材，相关的教学课件和练习题。

3.信息化资源：在线教学视频，关于长度单位换算的动画或教学软件。

4.教学手段：小组合作学习，实际操作示范，问题引导，练习题和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“铅笔有多长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“铅笔有多长”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“铅笔有多长”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“铅笔有多长”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“铅笔有多长”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量物体长度的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验测量物体长度的应用。

-提问