人教版九年级历史与社会上册3.2.3全民族的抗战教案.docx

人教版九年级历史与社会上册3.2.3全民族的抗战教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级历史与社会上册3.2.3全民族的抗战。具体内容包括卢沟桥事变、全民族抗战的兴起、国共合作、抗日战争的胜利等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的近代史背景，以及一些重要的历史事件。在本节课中，学生将通过学习全民族抗战的相关内容，进一步深入理解中国近代史的发展，尤其是抗日战争对中国历史进程的影响。同时，学生也将通过对全民族抗战的学习，加深对国家历史、民族精神的认识，培养爱国主义情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀。

1.史料实证：通过分析卢沟桥事变等历史事件的相关史料，培养学生运用史料进行实证分析的能力，加深对历史事件的理解。

2.历史解释：引导学生对全民族抗战的背景、过程和意义进行深入思考，培养学生的history解释能力，提高其对历史事件的认识水平。

3.时空观念：帮助学生建立全民族抗战的时间和空间观念，理解抗日战争在中国历史发展中的重要地位。

4.家国情怀：通过学习全民族抗战的英雄事迹，引导学生树立正确的价值观，培养其对国家、对民族的热爱之情。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）全民族抗战的兴起：卢沟桥事变、全民族抗战的背景、国共合作等。

（2）抗日战争的胜利：抗日战争的转折点、抗日战争的意义等。

（3）全民族抗战时期的英雄事迹：例如八路军115师在平型关大捷中的英勇表现、新四军在江南抗日根据地的艰苦斗争等。

（4）抗日战争对中国历史进程的影响：抗日战争对中国近代史、现代史的影响，以及对中国民族精神、国家认同的影响。

2.教学难点：

（1）卢沟桥事变的背景和影响：卢沟桥事变的起因、过程和对中国历史进程的影响。

（2）全民族抗战的兴起：如何引导学生理解全民族抗战的背景，以及国共合作的重要性。

（3）抗日战争的胜利：如何解释抗日战争的转折点，以及抗日战争对中国历史进程的意义。

（4）全民族抗战时期的英雄事迹：如何引导学生理解英雄事迹背后的历史背景和意义。

（5）抗日战争对中国历史进程的影响：如何引导学生深入理解抗日战争对中国历史进程的影响，以及对中国民族精神、国家认同的影响。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.运用多媒体教学手段：通过播放相关历史事件的纪录片、图片等，帮助学生更直观地理解历史背景和事件过程。

2.开展小组讨论：引导学生针对难点问题进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的历史解释能力。

3.创设情境：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的历史感悟能力。

4.引导性问题：教师针对难点内容提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和求知欲。

5.案例分析：教师可以选择具有代表性的英雄事迹进行案例分析，引导学生深入理解历史事件的背后意义。

6.小组研究：教师可以组织学生进行小组研究，让学生自主查找资料、分析问题，提高学生的史料实证能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解全民族抗战的相关知识，引导学生掌握历史事件的背景、过程和意义。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的英雄事迹，进行案例分析，使学生深入理解历史事件的背后意义。

（3）小组讨论法：教师组织学生针对全民族抗战的相关问题进行小组讨论，培养学生的合作精神和历史解释能力。

（4）情境教学法：教师创设情境，如角色扮演、模拟战争游戏等，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的历史感悟能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演国共两党领导人、抗日战争时期的一般民众等角色，进行情境模拟，增强对历史事件的理解。

（2）实验：学生通过模拟战争游戏，体验抗日战争的艰苦环境，培养学生的家国情怀。

（3）游戏：设计有关全民族抗战的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。

（4）小组研究：学生分组研究全民族抗战时期的英雄事迹，分析英雄事迹背后的历史背景和意义。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示全民族抗战的相关知识点，如历史事件、英雄事迹等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放与全民族抗战相关的纪录片、历史片段等视频资料，让学生更直观地了解历史背景和事件过程。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如网络查询、虚拟博物馆等，引导学生自主查找资料，提高学生的史料实证能力。

（4）图书、报刊：学生阅读与全民族抗战相关的图书、报刊资料，丰富学生的历史知识，拓宽视野。

（5）实地考察：组织学生参观抗日战争纪念