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初中心理健康班会心理困扰项目

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的心理素质，使学生能够更好地应对生活中的心理困扰。

2.培养学生良好的心理调节能力，帮助学生形成积极向上的心态。

3.增强学生的人际沟通能力，提升学生在社交场合的心理适应能力。

4.培养学生良好的情绪管理能力，使学生能够有效地控制自己的情绪。

5.引导学生认识并关注自己的心理健康，培养学生的自我关爱意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于心理健康的基本知识，如情绪管理、压力应对等。他们对于自身的心理状态有一定的了解，能够意识到心理健康的重要性。

2.学生的学习兴趣主要集中在个人成长、人际关系和情感问题方面。他们对于如何处理心理困扰、提升心理素质等问题比较感兴趣，希望能够通过学习获得相关的知识和技能。

3.学生的学习能力较强，他们具备一定的阅读、理解和思考能力。在学习过程中，他们能够主动参与讨论、分享自己的经验和观点。同时，他们也需要教师的引导和帮助，以便更好地理解和应用所学知识。

4.学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的则更倾向于通过实践和互动来巩固知识。在课堂上，教师可以采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，以满足不同学生的学习需求。

5.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于心理困扰的识别和应对方法不够清晰；情绪管理能力较弱，容易受到情绪的影响；在人际关系中可能遇到沟通不畅、冲突等问题。此外，部分学生可能对于寻求心理帮助存在抵触情绪，认为这是弱点的表现。

四、教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：通过教师的讲解，向学生传授心理健康的基本知识和理论，引导学生了解心理困扰的类型、成因和应对策略。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和观点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

1.3案例分析法：通过分析具体的心理困扰案例，让学生学会运用所学知识进行分析、解决问题，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.2教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如心理测试、模拟情境等，让学生在实践中掌握心理困扰的应对方法。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关文章、观看教育视频等，丰富学生的学习渠道，提高学习效果。

2.4小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成心理困扰应对策略的制定，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.5心理健康手册：发放心理健康手册，让学生在日常生活中遇到心理困扰时，可以查阅相关内容，自我调节情绪，提升心理素质。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康的教育内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康教育的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的心理健康课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康的基本知识和理论，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理困扰的应对策略展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注心理健康在生活中的应用，培养学生的实践能力。

情感升华：

结合心理健康内容，引导学生思考个人成长和人际关系的重要性，培养