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识字6.古对今（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

识字6.古对今（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

教学内容

统编版语文一年级下册，第17课《古对今》。

核心素养目标分析

本次课程设计的教学内容为统编版语文一年级下册第17课《古对今》。本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的生字新词，提高学生的语言表达能力，使他们能够运用所学的词汇进行简单的句子构建和交流。

2.思维能力：通过对比古今的不同，培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够从不同的角度看待事物，并能够进行有效的思考和判断。

3.文化素养：通过学习古对今的内容，使学生了解我国古代的文化和习俗，增强他们的文化素养，培养他们对传统文化的尊重和热爱。

4.审美能力：通过学习本节课的生字新词，培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和理解汉字的美，提高他们的审美水平。

教学难点与重点

统编版语文一年级下册，第17课《古对今》。

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习本节课的生字新词，提高学生的语言表达能力，使他们能够运用所学的词汇进行简单的句子构建和交流。

2.思维能力：通过对比古今的不同，培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够从不同的角度看待事物，并能够进行有效的思考和判断。

3.文化素养：通过学习古对今的内容，使学生了解我国古代的文化和习俗，增强他们的文化素养，培养他们对传统文化的尊重和热爱。

4.审美能力：通过学习本节课的生字新词，培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和理解汉字的美，提高他们的审美水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握本节课的生字新词，理解课文内容，并能运用所学的词汇进行简单的句子构建和交流。

2.教学难点

（1）生字新词的学习

本节课的生字新词较多，对于一年级的学生来说，记忆和掌握这些生字新词可能会有难度。因此，教师需要采取有效的教学方法，如图片展示、游戏教学等，帮助学生更好地理解和记忆生字新词。

（2）课文内容的理解

本节课的课文内容涉及到古代和现代的对比，对于一年级的学生来说，可能会有难度理解。因此，教师需要采取生动形象的教学方式，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

（3）句子构建和交流

本节课的目标是让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子构建和交流。然而，对于一年级的学生来说，可能会有难度进行句子构建和交流。因此，教师需要采取循序渐进的教学方法，如先让学生进行简单的词汇练习，再逐渐过渡到句子构建和交流的练习。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论和游戏。通过讲授，学生可以快速了解生字新词和课文内容；通过讨论，学生可以加深对课文内容的理解；通过游戏，学生可以更好地记忆和掌握生字新词。

2.教学活动

（1）角色扮演

在教学生字新词时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演古代和现代的人物，加深对生字新词的理解和记忆。

（2）实验

在教学课文内容时，教师可以组织学生进行实验，如制作古代和现代的物品，让学生通过亲身体验，加深对课文内容的理解。

（3）游戏

在教学生字新词时，教师可以组织学生进行游戏，如生字接龙、词语拼图等，让学生在游戏中更好地记忆和掌握生字新词。

3.教学媒体和资源

本节课的教学媒体和资源主要包括PPT、视频和在线工具。通过PPT，教师可以展示生字新词和课文内容；通过视频，学生可以更直观地了解古代和现代的差异；通过在线工具，学生可以进行生字新词的练习和复习。

五、教学评价

本节课的教学评价主要包括学生对生字新词的掌握程度、学生对课文内容的理解程度以及学生参与课堂活动的积极程度。教师可以通过课堂提问、小组讨论和游戏活动等方式，对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果进行相应的教学调整。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古对今》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古对今吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代和现代的图片或视频片段，让学生初步感受《古对今》的魅力或特点。

简短介绍《古对今》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《古对今》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《古对今》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《古对今》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《古对今》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《古对今》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《古对今》的特性和重要性。

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