初中校园欺凌心理辅导教学策划.docx

初中校园欺凌心理辅导教学策划

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌心理辅导

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕公民素养、情感态度与价值观、心理健康等方面展开。具体包括：

1.公民素养：培养学生具备良好的公民意识，使其能够自觉遵守社会规范，尊重他人，关心社会，具备一定的正义感和责任感。通过教学，使学生认识到校园欺凌行为的危害性，增强防范意识，学会维护自己和他人的合法权益。

2.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的情感态度，使其能够面对困难和挫折时保持乐观、积极的心态。通过案例分析、讨论等方式，使学生深刻体会到校园欺凌对受害者身心健康的危害，增强对欺凌行为的道德谴责。

3.心理健康：培养学生良好的心理素质，提高心理承受能力，使学生能够正确面对生活中的压力和挑战。本节课通过心理辅导，帮助学生掌握应对校园欺凌的有效方法，降低心理创伤的风险，促进学生心理健康发展。

4.能力目标：提高学生的分析问题、解决问题的能力，使其能够运用所学知识与技巧，独立处理生活中的类似问题。通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生沟通协调、团队合作的能力，使学生在面对校园欺凌时能够相互支持、共同应对。

学情分析

本节课的教学对象为八年级一班的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个年龄段的学生开始对自我认知有了更深入的思考，同时也开始关注周围的人和事。他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人际交往、心理健康等方面的知识，对于校园欺凌的概念和危害有一定的了解。但他们对欺凌行为背后的心理动机和应对策略等方面的知识还需要进一步的拓展和深化。

2.能力层面：八年级一班的学生在分析问题、解决问题的能力上有一定的基础，他们能够运用所学知识独立处理一些生活中的问题。但在面对复杂的校园欺凌情境时，他们还需要提高自己的判断力和应变能力。

3.素质层面：学生在道德素质、公民素养等方面有一定的培养，他们普遍具有正义感，对于不公正现象表示反感。但在心理素质方面，部分学生可能还存在一定的不足，如面对压力时容易产生焦虑、抑郁等情绪。

4.行为习惯：大部分学生在学习上积极努力，但也有少部分学生可能存在学习动机不足、课堂注意力不集中等问题。在生活习惯方面，部分学生可能存在熬夜、沉迷电子产品等不良习惯，这对于他们的身心健康产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学需要注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，本节课应注重对欺凌行为背后的心理动机和应对策略等方面的知识进行拓展和深化，以帮助学生更全面地了解校园欺凌问题。

2.在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论，提高他们的判断力和应变能力。同时，通过案例分析和角色扮演等形式，培养学生的沟通协调和团队合作能力。

3.针对学生心理素质方面的不足，教师应注重对学生进行心理辅导，帮助他们掌握应对校园欺凌的有效方法，降低心理创伤的风险，促进学生心理健康发展。

4.针对学生行为习惯方面的问题，教师应加强对学生的引导和教育，提醒他们养成良好的生活习惯，关注身心健康。同时，教师还应关注学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中校园欺凌心理辅导》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以便于更直观、生动地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.视频资源：收集一些关于校园欺凌的新闻报道、纪录片等视频资源，以便于在课堂上进行播放，使学生更直观地了解校园欺凌的现象和危害。

4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，以便于在角色扮演活动中使用，增加学生的参与感和真实感。

5.小组讨论工具：准备一些便签纸、彩笔等工具，以便于学生在小组讨论时进行想法的记录和分享。

6.心理测试工具：准备一些关于心理健康、情绪管理的测试问卷，以便于在课堂上进行心理测试，帮助学生更好地了解自己的心理状况。

7.实验器材：本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。如进行情绪宣泄实验时，准备一些安全的环境和工具，如气球、沙袋等，确保学生在实验过程中的安全。

8.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。如设置分组讨论区、实验操作台等，使学生能够在舒适、安全的环境中进行学习和实践。