初中校园欺凌媒体文化素养.docx

初中校园欺凌媒体文化素养

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌媒体文化素养

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：第4节课（10:00-10:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.校园欺凌的定义及危害

2.媒体报道中的校园欺凌现象

3.媒体素养与校园欺凌防范

4.如何正确应对校园欺凌

教学过程：

1.导入：通过新闻报道案例，引导学生关注校园欺凌现象。

2.新课内容：讲解校园欺凌的定义、危害以及媒体报道中的校园欺凌现象。

3.媒体素养教育：教授学生如何正确看待媒体对校园欺凌的报道，提高辨别真伪、理性分析的能力。

4.案例分析：分析具体案例，让学生了解如何正确应对校园欺凌。

5.总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生树立正确的价值观，关爱他人，拒绝校园欺凌。

教学评价：

1.学生课堂参与度

2.学生对校园欺凌现象的认知程度

3.学生对媒体素养的认识和应用能力

4.学生对防范和应对校园欺凌的实际操作能力

核心素养目标

1.培养学生的法律意识和社会责任感，使其认识到校园欺凌的危害性，学会尊重他人，维护和谐校园环境。

2.培养学生媒体素养，提高信息辨别能力，学会理性分析和评价媒体报道，避免盲目跟风，培养独立思考能力。

3.培养学生的自我保护意识，掌握防范和应对校园欺凌的方法，增强心理素质和抗挫折能力。

4.培养学生团队合作精神，学会在集体中沟通、协作，共同预防和抵制校园欺凌现象，促进校园和谐。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园欺凌的定义、类型及危害

-明确校园欺凌的概念，包括言语、行为、网络等多种形式。

-了解校园欺凌对受害者、施暴者及旁观者的影响，强调其危害性。

（2）媒体素养与校园欺凌防范

-掌握媒体素养的基本要素，如信息辨别、理性分析、独立思考等。

-学会如何利用媒体资源，提高自身防范校园欺凌的能力。

（3）应对校园欺凌的方法与技巧

-学习如何正确应对校园欺凌，包括求助、沟通、自我保护等方面。

-掌握应对校园欺凌的技巧，如保持冷静、寻求帮助、记录证据等。

2.教学难点

（1）校园欺凌的隐蔽性

-解释校园欺凌往往具有隐蔽性，不易被发现，导致受害者难以寻求帮助。

-分析隐蔽性校园欺凌的特点，提高学生的识别能力。

（2）媒体素养在实际中的应用

-难点在于如何让学生将媒体素养运用到实际生活中，识别媒体对校园欺凌的片面报道。

-通过案例分析，引导学生学会理性看待媒体信息，提高自我保护意识。

（3）心理素质与抗挫折能力的培养

-难点在于如何帮助学生树立正确的心理素质，面对校园欺凌保持勇敢和自信。

-通过心理辅导、团队合作等方式，培养学生的抗挫折能力和心理素质。

（4）团队合作与沟通能力的提升

-难点在于如何让学生在团队中发挥积极作用，共同预防和抵制校园欺凌。

-通过小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的团队合作和沟通能力。

在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应采取以下措施：

1.运用生动的案例，直观地展示校园欺凌的危害性，提高学生的认识。

2.设计互动环节，让学生参与讨论，增强媒体素养的实际应用能力。

3.创设情境，模拟校园欺凌场景，引导学生正确应对，提高心理素质。

4.加强团队合作训练，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

5.结合课本内容，定期进行教学评价，了解学生对难点和重点的掌握情况，及时调整教学方法。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了本节课所需的教材，包括课本、笔记本等。

-提供相关的阅读材料，如关于校园欺凌的文章、案例分析等，以便学生深入理解课程内容。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表，用于直观展示校园欺凌的类型和影响。

-搜集相关的新闻报道视频，展示媒体如何报道校园欺凌事件，以及这些报道可能带来的影响。

-收集校园欺凌防范的宣传海报、漫画等，用于引起学生对问题的关注。

-准备一些有关心理健康的资料，帮助学生了解如何应对压力和挫折。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，便于学生进行团队合作和交流。

-在教室前部设置演示区，用于展示多媒体资料和进行角色扮演等活动。

-在教室墙壁上悬挂校园欺凌防范的海报，营造关注和谐校园氛围。

-确保有足够的空间供学生进行小组活动，如情景模拟、角色扮演等。

5.其他准备：

-准备投影仪、电脑等设备，以便在课堂上展示多媒体资源。

-准备白板和记号笔，用于记录学生讨论的要点和教学反馈。

-准备教学评价工具，如问卷、评价表等，用于课后评估学生的学习效果。

-确保教室网络连接稳定，以