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初中校园欺凌防范教育

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌防范教育

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中《道德与法治》八年级下册第六单元《我们受法律特殊保护》中的第10课《预防犯罪》。本节课主要围绕“防范校园欺凌”这一主题展开，通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及防范方法，使学生能够认识并理解校园欺凌，提高自我保护意识和能力。

具体教学内容包括：

1.校园欺凌的定义：介绍校园欺凌的概念，让学生明白什么是校园欺凌，以及校园欺凌的行为特征。

2.校园欺凌的类型：分析校园欺凌的常见类型，如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等，帮助学生识别不同类型的校园欺凌。

3.校园欺凌的危害：阐述校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校环境造成的负面影响，让学生认识到校园欺凌的严重性。

4.防范校园欺凌的方法：教授学生如何预防和应对校园欺凌，包括如何自我保护、如何寻求帮助以及如何与施暴者进行有效沟通等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治意识：通过讲解校园欺凌的相关法律知识，使学生了解法律对校园欺凌的界定和处罚，增强法治意识，自觉遵纪守法。

2.自我保护能力：教授学生预防和应对校园欺凌的方法，提高学生的自我保护意识和能力，使其能够在遇到校园欺凌时能够有效地保护自己。

3.社会责任感：让学生明白校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校环境造成的负面影响，培养学生的社会责任感，积极参与到防范校园欺凌的行动中来。

4.同理心：通过案例分析、小组讨论等方式，使学生能够站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心，减少校园欺凌行为的发生。

5.沟通协作能力：教授学生如何与施暴者进行有效沟通，以及如何在团队中寻求帮助和支持，提高学生的沟通协作能力，使其能够在遇到校园欺凌时得到及时的帮助。

学情分析

本节课的对象为初中八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。在这个阶段，学生开始对周围的事物产生了自己的看法，同时也开始关注自己在社会中的地位和角色。这种阶段特点对课程的学习有以下几个方面的影响：

1.认知水平：八年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，可以进行较为深入的思考和分析。他们已经学习过一些相关的法律知识，对法律有了一定的认识，这为学习本节课的内容打下了基础。然而，他们对于复杂的社会问题的理解仍然需要通过具体的案例和实际操作来加深。

2.知识基础：学生在之前的课程中已经学习过一些关于人际交往、心理健康等方面的知识，这些都为本节课的学习提供了一定的知识基础。然而，对于防范校园欺凌的专项知识，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来构建相关的知识体系。

3.能力发展：八年级的学生在思维能力、分析问题和解决问题的能力方面都有了较大的发展，他们可以通过小组讨论、案例分析等方式来深入理解和探讨问题。然而，他们的判断力和决策能力仍然在发展过程中，需要通过不断的实践和指导来提高。

4.情感态度：学生在日常生活中可能或多或少的遇到过校园欺凌的现象，他们对校园欺凌有一定的情感态度。通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解校园欺凌的危害，提高对校园欺凌的警惕性，更加积极地参与到防范校园欺凌的行动中来。

5.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不良的行为习惯，如言语攻击、欺负同学等，这些行为习惯可能会影响到他们对校园欺凌的理解和态度。因此，在本节课的学习过程中，教师需要引导学生正确理解和对待校园欺凌，培养良好的行为习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生直观地了解校园欺凌的现象，激发学生的学习兴趣和思考能力。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析案例，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

（2）讨论法：组织学生就校园欺凌的原因、危害以及防范方法等进行讨论，引导学生主动参与课堂，发表自己的观点和看法。通过讨论，学生可以取长补短，加深对校园欺凌的认识和理解。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，让学生亲身体验不同角色的心理和行为。这种方法有助于学生换位思考，培养同理心，提高防范校园欺凌的意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、图片等资源，形象生动地展示校园欺凌的现象和危害，增强学生的直观感受。多媒体教学有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（2）网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传相关教学资源和案例，方便学生随时查阅和学习。同时，教师可以通过网络平台与学生进行互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂测试、小组竞赛等，激发学生的学习积