人教版二下7.5《10000以内数的大小比较》教学设计.docx

人教版二下7.5《10000以内数的大小比较》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版二下7.5《10000以内数的大小比较》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版二年级下册7.5《10000以内数的大小比较》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

利用教具或PPT展示不同大小的数字，引导学生观察并说出哪个数字大，哪个数字小。

2.基本概念讲解（10分钟）：

根据教材内容，讲解10000以内数的大小比较规则，如数位多少决定大小，数位相同则从最高位开始比较。

3.案例分析（10分钟）：

出示一些具体的数，让学生分组讨论，比较它们的大小，并解释比较方法。

4.小组活动（10分钟）：

将学生分为小组，进行数的大小比较比赛，每个小组需要完成5道题目，并汇报结果。

5.课堂练习（5分钟）：

布置一些与10000以内数的大小比较相关的练习题，让学生独立完成。

6.总结与拓展（5分钟）：

教师带领学生总结本节课所学内容，并对学生进行拓展提问，如：如何比较更大范围的数？

7.课后作业（5分钟）：

布置课后作业，要求学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。

8.课堂反馈（5分钟）：

收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数感和逻辑思维能力，通过学习10000以内数的大小比较，使学生能够：

1.理解数的组成和数位的概念，形成对数字大小的直观感知，增强数感；

2.掌握数的大小比较方法，提高逻辑推理和问题解决能力；

3.在实际操作和小组讨论中，培养合作交流能力和批判性思维；

4.感受数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。

学情分析

二年级的学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，但在数的大小比较方面仍有待提高。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：

-学生已掌握100以内数的大小比较方法，能理解数位和数字之间的关系。

-对于10000以内数的概念，学生已有初步的认识，但部分学生对较大数字的感知和比较能力较弱。

-学生对数的大小比较规则的理解尚不深入，需要进一步巩固和拓展。

2.能力层面：

-学生的逻辑思维能力逐步发展，但面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的策略。

-学生在小组讨论和合作学习中表现出一定的积极性，但部分学生依赖性强，独立思考能力有待提高。

-学生在课堂练习和课后作业中，表现出对数的大小比较的解题能力差异较大。

3.素质层面：

-学生的学习兴趣较为浓厚，但对数学学习的自信心不足，尤其在面对较大数字时。

-学生在课堂上的行为习惯较好，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导。

-学生在团队合作中表现出一定的沟通能力，但批判性思维和创新能力有待培养。

4.影响因素：

-学生家庭背景和教育方式对数学学习有一定影响，部分学生对数学学习缺乏家庭支持。

-学生在课堂上的座位分布、同学关系等也会影响学习效果。

-教师的教学方法和教学评价对学生的学习积极性、自信心和兴趣产生重要影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.关注学生个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和自信心。

2.创设丰富的教学情境，激发学生的探究欲望，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.加强小组合作学习，培养学生的合作交流能力和批判性思维。

4.适时给予鼓励和表扬，关注学生的情感需求，提高学生数学学习的积极性。

5.家校合作，共同关注学生的数学学习，为学生提供良好的学习环境和支持。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-教学挂图

-数字卡片

-小组合作学习材料（如计数棒、数位板）

2.软件资源：

-教学PPT

-数字比较教学动画

-课堂练习题库

-课后作业模板

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于小组讨论、投票和答题）

-学校学习管理系统（发布作业、学习资料）

4.信息化资源：

-数字化教学资源（教学视频、音频材料）

-电子教案

-电子版教材

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情境教学

-课堂游戏化教学

-互动问答

-课后在线辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10000以内数的大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何比较很大的数字吗？在我们的生活中，比较大小的能力有什么用？”

展示一些生活中的大小比较场景，如购物时比较价格，让学生初步感受大小比较的实用性。

简短介绍数的