12《坐井观天》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docx

12《坐井观天》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《坐井观天》第二课时

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的口头表达和语言运用能力。

2.思维品质：通过分析井底之蛙的局限性和青蛙与小鸟的对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习中国古代寓言故事，了解中国的传统文化，增强民族自豪感。

4.价值观：通过讨论和思考，学生能够理解团队合作、勇于探索和开放包容的重要性，培养正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词语理解：井底之蛙、坐井观天、见多识广等词语的含义和用法。

（2）句子理解：分析文中关键句子，如“井底的青蛙说：‘我没有见过天，我不信有比井还大的地方。’”

（3）故事情节：掌握故事的发展脉络，理解井底之蛙的局限性和青蛙与小鸟的对话。

（4）寓意体会：领悟故事所传达的道理，即要跳出自己的小圈子，开阔眼界，勇于探索。

2.教学难点

（1）井底之蛙的局限性：引导学生理解井底之蛙为什么认为天空只有井口那么大，培养学生批判性思维。

（2）寓言故事的特点：通过分析故事中的比喻和象征手法，帮助学生理解寓言故事的深层含义。

（3）词语的运用：井底之蛙、坐井观天等词语的引申义和搭配用法，提高学生的语言运用能力。

（4）价值观的培养：如何引导学生从故事中提炼出团队合作、勇于探索和开放包容的价值观，并将这些价值观融入到日常生活中。

（5）朗读与表达：培养学生的朗读技巧和表达能力，使学生能够流畅地复述故事并表达自己的观点。

举例说明：

以“井底之蛙的局限性”为例，教师可以提问学生：“井底之蛙为什么认为天空只有井口那么大？它有没有想过跳出井口去看看外面的世界呢？”通过引导学生思考和讨论，培养学生批判性思维，帮助学生理解井底之蛙的局限性。

在讲解“寓言故事的特点”时，教师可以指出故事中的比喻和象征手法，如青蛙代表那些眼光狭窄、满足于现状的人，小鸟代表那些视野开阔、勇于探索的人。通过分析这些手法，帮助学生理解寓言故事的深层含义。

在词语教学中，以“坐井观天”为例，教师可以解释这个词语的字面意思，即坐在井里看天，然后引申到比喻意义，即局限于自己的小圈子，不了解外面的世界。同时，还可以举例说明这个词语在实际生活中的运用，如：“他这个人总是坐井观天，不知道世界已经变化了多少。”

在价值观教学中，教师可以设计讨论环节，让学生分享自己从故事中学到的团队合作、勇于探索和开放包容的价值观，并讨论如何在日常生活中践行这些价值观。

在朗读与表达方面，教师可以组织学生进行分角色朗读，让学生通过朗读体验故事中的情感，同时鼓励学生表达自己对故事的理解和感受。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故事情节、词语含义和寓意，引导学生理解和思考。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观点和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

3.情境教学法：创设情境，如角色扮演、故事复述等，让学生身临其境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示故事内容和相关情境，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如教学游戏、在线讨论平台等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.实物教具：使用井底之蛙模型、天空图片等实物教具，帮助学生形象直观地理解故事情节。

举例说明：

在讲授故事情节时，教师可以利用多媒体课件展示井底之蛙和天空的图片，让学生直观地了解故事背景。同时，通过播放故事视频，让学生感受故事的情节发展，引发学生的兴趣。

在讨论环节，教师可以利用在线讨论平台，让学生在课堂上或课后发表自己的观点和感悟。这样可以打破时间与空间的限制，促进学生之间的交流与互动，提高学生的思维能力和表达能力。

在情境教学法中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演井底之蛙和小鸟，亲身体验故事中的情感。通过这种方式，学生可以更好地理解故事寓意，并培养自己的情感共鸣。

此外，教师还可以设计教学游戏，如“坐井观天”游戏，让学生在游戏中体验故事情节，锻炼自己的观察力和思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《坐井观天》第二课时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主