分类与整理(不同标准)（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册.docx

分类与整理(不同标准)（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：分类与整理(不同标准)

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版数学一年级下册

3.授课时间：第12周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握分类与整理的基本方法，能按照不同的标准对物品进行分类与整理。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生观察、比较、分类的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细致的学习态度，提高学生的动手操作能力。

教学重点：

1.使学生掌握分类与整理的基本方法。

2.培养学生按照不同的标准对物品进行分类与整理的能力。

教学难点：

1.学生可能对不同的分类标准理解不清晰。

2.学生可能在实际操作中分类与整理的方法运用不当。

教学准备：

1.教师准备一些物品，如书本、文具、玩具等。

2.学生准备自己的书包。

教学过程：

1.导入（5分钟）

教师出示一些物品，引导学生观察并说出这些物品的共同特点。

2.新课（15分钟）

教师引导学生按照不同的标准对这些物品进行分类与整理。例如，按照颜色分类、按照形状分类、按照用途分类等。

3.学生实践（10分钟）

学生用自己的书包中的物品进行分类与整理，可以按照不同的标准进行，如按照书本的大小分类、按照文具的种类分类等。

4.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，学生分享自己的分类与整理经验。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中对自己的物品进行分类与整理，并拍照上传到班级群相册。

教学评价：

1.学生是否能按照不同的标准进行分类与整理。

2.学生是否能耐心、细致地进行分类与整理。

3.学生是否能分享自己的分类与整理经验。

核心素养目标

1.培养学生运用数学思维解决问题的能力，使学生能够运用分类与整理的方法解决实际问题。

2.培养学生观察、比较、分析的能力，使学生能够通过观察发现物品的共同特点，并通过比较和分析确定分类与整理的标准。

3.培养学生动手操作的能力，使学生能够在实际操作中运用分类与整理的方法对物品进行整理。

4.培养学生合作与交流的能力，使学生能够在小组合作中分享自己的分类与整理经验，并通过交流学习他人的方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的数学概念，如数字、形状、颜色等，对分类与整理有一定的了解，能够按照简单的标准对物品进行分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对动手操作和实际应用有较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习。他们在分类与整理方面的能力有限，需要通过教师的引导和实际操作来提高。在学习风格上，一年级的学生喜欢通过游戏和故事来学习，教师可以通过创设有趣的学习情境来吸引学生的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分类与整理时可能会遇到困难，如对不同的分类标准理解不清晰，无法准确地按照标准进行分类。此外，学生在实际操作中可能对分类与整理的方法运用不当，需要教师进行示范和指导。此外，学生可能对长时间的操作感到疲劳，教师需要合理安排时间，避免学生过度疲劳。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版数学一年级下册课本，以及与本节课相关的练习题和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括：

a.不同物品的图片，如书本、文具、玩具等，用于引导学生观察并说出这些物品的共同特点。

b.分类与整理的示例图片，如按照颜色、形状、用途等标准分类的物品。

c.分类与整理的动画视频，通过动画形式展示分类与整理的过程和方法。

d.分类与整理的实物模型，如不同形状的积木、不同颜色的彩纸等，用于实际操作环节。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括：

a.学生自带的书包，用于学生实践环节。

b.教师准备的物品，如书本、文具、玩具等，用于教学演示。

c.分类与整理的实物模型，如不同形状的积木、不同颜色的彩纸等，用于实际操作环节。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置包括：

a.分组讨论区：将教室分为几个小组讨论区，每组围坐在一起，方便学生进行小组合作和交流。

b.实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，放置教师准备的物品和实验器材，供学生实际操作使用。

c.展示区：在教室的另一个角落设置展示区，用于展示学生的分类与整理成果，如学生整理的书包、分类的物品等。

d.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常工作，用于展示多媒体资源和学生的分类与整理成果。

教学实