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基于儿童立场，做其成长的牧者

【摘要】2011年版《义务教育英语课程标准》要求更多地从儿童的立场，从儿童健康成长的角度设计课程。本文结合教学案例，分析和探讨了基于儿童立场的英语课堂教学活动应该具有的特征，采用有效的教学策略来调节学生的课堂参与，激发学生内在的学习动机，以期探索基于儿童立场的生长的英语课堂活动。

【关键词】儿童立场目标策略生本思辨

课程改革在不断探索和实践中形成了形式多样的课堂教学。反思目前的小学英语课堂教学，仍存在忽视儿童本位的现象，出现课堂效率低下的问题。追根溯源，是教者的教学设计及其教学实施出现不恰当，甚至失误，制约着课堂教学效率的提高。

小学英语教育的主体是儿童，教学活动是以儿童展开和进行的，要从儿童出发的。“儿童立场”就是基于对儿童发展的思考，在教学中，我们必须结合学生的实际情况，合理制定教学方案与策略，挖掘学生的学习潜能，发挥学生的主观能动性，帮助小学生更好地掌握英语学习方法，促使其综合语言能力的提高。

一、着眼目标，有的放矢

“儿童立场”告诉我们教学目标必须简洁，要基于本班学生的学情来设计。当教师在准备一节课时，首先要清晰地定位本课所要教学的内容，以及学生要达到怎样的学习目标。教师要区分出哪些词汇是最需要讲的，找到每篇文本的教学价值，让学生一课一得。要清晰地知道，通过这节课学生可以获得哪方面的能力。课堂教学就是将课堂时间