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各美其美美美与共

——论美术活动中开发幼儿创造力的策略

【摘要】

艺术来源于生活却又高于生活。高于生活是因为它提炼了生活中美好的东西，并融入了自己的思想感情。美术教育更是通过生活中那些直观、生动、具有美感形象的事物来进行的教育。它使用“寓教于乐”的教学方式，不以培养画家为目的，重在激发幼儿兴趣，提供创造性思维的条件。美术教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”本论文主要围绕“论如何在幼儿美术教学活动中培养创造力”展开研究。阐述幼儿美术教育教学的理论依据，在美术教学活动中运用多种教学方法和选择各种幼儿感兴趣的教学内容，着重培养幼儿的创造能力。

【关键词】

兴趣幼儿美术教学活动创造力

【正文】

一、浅谈幼儿美术教学活动

幼儿美术教学活动应顺应儿童的自然发展，保证儿童身心的健康成长，培养儿童的创造力、认知能力、审美情趣。幼儿美术教育立足于真、善、美的和谐统一，艺术渗透整个教育过程。幼儿通过联想，创造出一幅幅惟妙惟肖的画面，形象地表达了他们对周围事物美的理解。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：提供自由表现的机会，尊重每个幼儿的想法和创造。培育幼儿的创造力是美术教学活动的重中之重，但在我们传统的幼儿美术教学活动中，教师大都开展的是示范教学，即是说教学上不要求幼儿开动自己的脑筋创新，只要