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激发初中生文学创新力

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

激发初中生文学创新力

教学内容

《人教版语文七年级下册》第五单元“综合性学习：探索与发现”

1.学习目标：通过观察、实践、探索，培养学生对文学的兴趣和创新能力，提高学生的文学素养。

2.教学重点：引导学生运用想象、联想、比喻等修辞手法，创作具有个性的文学作品。

3.教学难点：激发学生的创新思维，培养学生的文学审美情趣。

4.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作、创意写作等教学方法，引导学生主动探究、积极创作。

5.教学过程：

（1）导入：通过展示优秀文学作品，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文学创新的世界。

（2）新课导入：讲解文学创新的概念、意义和基本方法。

（3）案例分析：分析教材中或其他优秀文学作品的创新之处，让学生体会文学创新的魅力。

（4）小组讨论：分组讨论如何进行文学创新，鼓励学生提出自己的想法。

（5）创意写作：让学生结合自己的生活经验和所学知识，创作一篇具有创新力的短篇文学作品。

（6）作品展示：邀请学生展示自己的作品，互相评价、学习。

（7）总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的文学创新能力。

核心素养目标分析

《人教版语文七年级下册》第五单元“综合性学习：探索与发现”

1.语言理解与运用：通过观察、实践、探索，培养学生对文学的兴趣和创新能力，提高学生的文学素养。使学生能够理解和运用各类文学语言，掌握基本的文学创作方法。

2.思维发展：引导学生运用想象、联想、比喻等修辞手法，创作具有个性的文学作品。培养学生独立思考、创新思维的能力，提升文学审美情趣。

3.文化传承：通过分析教材中或其他优秀文学作品的创新之处，让学生体会文学创新的魅力，培养民族自豪感和文化认同。

4.审美创造：让学生结合自己的生活经验和所学知识，创作一篇具有创新力的短篇文学作品。提升学生的审美能力，培养良好的审美品味。

5.自主学习与合作交流：采用问题驱动、案例分析、小组合作、创意写作等教学方法，引导学生主动探究、积极创作。培养学生自主学习的能力和团队协作精神，提高沟通与交流的能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经接触过一些基本的文学知识和创作技巧，对常用的修辞手法、文学体裁等有一定的了解。他们已经能够进行一些简单的写作，并对文学作品有一定的鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学创作充满好奇，希望能够通过写作表达自己的情感和观点。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考和创作，另一部分学生则更倾向于在小组合作中进行学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在进行文学创作时，学生们可能会遇到构思困难、表达不清等问题。此外，部分学生可能对文学创新的概念理解不深，难以将所学知识运用到实际创作中。在小组合作中，部分学生可能会出现沟通不畅、意见分歧等情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版语文七年级下册》教材，以及与本节课相关的学习资料，如课文阅读理解、文学创作指导等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，精选一些具有创新力的文学作品示例，以及相关文学创作的背景资料和分析评论。

3.实验器材：本节课涉及文学创作实践，需要准备足够的纸张、笔墨等写作工具，以及投影仪、音响等展示设备。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为分组讨论区和作品展示区。在分组讨论区，设置便于学生交流讨论的桌椅布局；在作品展示区，准备展示板或白板，以便学生展示自己的作品。

5.教学平台：确保教学所需的计算机、投影仪等设备正常运行，测试网络连接，确保教学平台的顺畅使用。

6.教学软件：安装并熟悉教学所需的软件，如文档编辑、演示制作等工具，以便于教学过程中进行实时互动和作品展示。

7.教师准备：教师在课前要充分熟悉教学内容，了解学生的学习情况，准备好教学设计和解答学生可能提出的问题。

8.学生分组：根据学生的学习兴趣和能力，将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织小组讨论和作品创作。

9.课后作业布置：教师在课后应布置相关的作业，巩固所学知识，鼓励学生进行文学创作实践。

10.安全提醒：在实验操作环节，教师要提醒学生注意安全，遵守实验规程，防止意外发生。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“激发初中生文学创新力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。