Lesson 11 教案 2023-2024学年冀教版八年级英语下册.docxVIP

Lesson11教案2023-2024学年冀教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级英语下册Lesson11

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时态的肯定句和否定句，并能运用所学知识进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的日常交际用语，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，能够分析、比较和评价不同的观点和表达方式。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果和兴趣。

学情分析

考虑到冀教版八年级英语下册Lesson11的教学，我们需要对学生的实际情况有一个全面的了解，以便制定出适合他们的教学策略。

1.学生层次

八年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识，对于一般现在时态已经有了初步的了解，但是运用起来还不够熟练。此外，他们的词汇量和语法知识也在逐步积累中，对于新的语言点需要通过大量的练习来巩固。

2.知识、能力、素质方面

在这个阶段，学生需要通过听、说、读、写等多种方式来提高自己的语言能力。他们的思维品质也在逐步发展，对于文化意识的培养也有了更高的要求。在学习过程中，他们需要不断提高自己的自主学习能力，培养合作学习和探究学习的精神。

3.行为习惯

在学习过程中，学生们可能存在一些不良的行为习惯，如上课注意力不集中、作业完成不认真等，这些都会影响到他们的学习效果。因此，我们需要通过有效的教学手段，激发他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响

基于以上的学情分析，我们可以发现，学生们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面都有了一定的基础，但也存在一些问题。因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的教学，同时也要培养他们的学习能力和思维品质。我们需要通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，从而提高他们的英语水平。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定具体的场景，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的语言能力。

（2）任务型教学法：通过完成各种真实的任务，让学生在实践中学习和应用英语，培养他们的学习能力和思维品质。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在合作中完成任务，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。

（2）在线教学平台：利用教学软件，如ClassIn、MindMap等，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。

（3）实物教学：使用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时态的句子或场景，让学生初步感受一般现在时态的应用。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，