Unit 2Section A 2d-3c 教学设计 2023-2024学年鲁教版（五四制）七年级下册.docx

Unit2SectionA2d-3c教学设计2023-2024学年鲁教版（五四制）七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SectionA2d-3c教学设计2023-2024学年鲁教版（五四制）七年级下册

教材分析

2023-2024学年鲁教版（五四制）七年级下册的Unit2SectionA2d-3c主要介绍了中国的传统节日。本节课旨在通过对中国传统节日的了解，培养学生的语言技能和跨文化交际能力。内容涵盖了春节、端午节、中秋节等具有代表性的节日，以及与之相关的习俗和传统。本节课的重点是让学生能够运用所学的词汇和句型，介绍和描述节日的庆祝活动和文化意义。通过本节课的学习，学生将能够提高听说读写的能力，并加深对中国传统文化的了解和认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用目标词汇和句型，描述中国传统节日的名称、日期、习俗和庆祝活动。提高学生的听、说、读、写能力，使其能在真实的交际环境中进行流畅的语言表达。

2.文化意识：通过对中国传统节日的了解，使学生认识到文化多样性，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析中国传统节日的起源、发展和意义，培养学生批判性思维和创造性思维。引导学生独立思考，从不同角度分析问题，发展逻辑推理和批判性评价的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括“春节”、“端午节”、“中秋节”等传统节日的名称，以及与节日相关的词汇如“团圆”、“祭祖”、“赏月”等。教师需要引导学生掌握这些词汇的正确发音、拼写和意义，并能够熟练运用它们进行句子表达。

（2）句型教学：本节课的主要句型为“Therebe”句型和一般现在时态。教师需要通过例句和练习，让学生掌握这些句型的构成和用法，并能运用它们来描述节日的庆祝活动和习俗。

（3）文化背景知识：本节课的主要内容是中国传统节日的介绍。教师需要向学生介绍这些节日的起源、发展和意义，以及与之相关的习俗和传统。这有助于学生更好地理解课文内容，提高跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些表示节日习俗和传统文化的词汇，如“贴春联”、“包粽子”、“赏花灯”，学生可能不太熟悉。教师需要通过图片、实物演示等直观教学手段，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型运用：一般现在时态和“Therebe”句型的运用对于学生来说可能较为复杂。教师需要通过大量的练习和场景模拟，让学生在实际语境中运用这些句型，从而提高他们的语言表达能力和交际能力。

（3）文化差异理解：学生可能对中国的传统节日和习俗有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和认识。教师需要通过讲解、讨论等方式，引导学生思考和分析这些节日的文化内涵，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和强调，采取合适的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。

教学方法与策略

1.教学方法：

(1)情景教学法：通过设定具体的情景，如节日庆祝活动，让学生在实际语境中学习和运用目标词汇和句型。

(2)任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与，提高学生的语言实践能力和团队合作能力。

(3)文化教学法：通过介绍中国传统节日的文化背景和习俗，引导学生了解和认识不同文化，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如记者采访节日庆祝者，通过实际交际场景练习目标句型和词汇。

(2)小组讨论：学生分组讨论中国传统节日的习俗和庆祝活动，促进学生之间的互动和思维碰撞。

(3)文化展示：学生分组进行节日文化展示，如制作节日食品、展示节日习俗等，增强学生对节日文化的理解和认识。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：使用PPT展示节日图片、视频和相关信息，帮助学生直观地了解节日习俗和文化背景。

(2)视频：播放节日庆祝活动的视频，让学生更直观地了解节日的实际情况。

(3)在线工具：利用在线工具进行词汇练习和语法练习，提供个性化的学习反馈和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国传统节日的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中