Unit 2 SectionA(3a-3c) 教案 2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit2SectionA(3a-3c)教案2023-2024学年人教版英语八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit2SectionA(3a-3c)

2.教学年级和班级：八年级下册，3班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习Unit2SectionA(3a-3c)，提升学生的英语语言能力，培养良好的跨文化交际意识，提高自主学习与合作学习能力，发展批判性思维和创新思维。

1.语言能力：通过阅读和听力活动，学生能够掌握关键词汇，理解文章大意，提高阅读和听力技能。

2.文化意识：通过学习不同国家的节日，学生能够了解和欣赏不同文化，培养跨文化交际的能力。

3.自主学习与合作学习：学生能够在小组活动中积极讨论，分享观点，提高自主学习与合作学习能力。

4.批判性思维和创新思维：通过分析文章结构和内容，学生能够培养批判性思维，提出自己的见解，发展创新思维。

学情分析

本节课的对象是八年级下册的学生，他们已经学习了一定量的英语词汇和语法知识，具备一定的英语阅读和听力基础。通过对学生的学习情况进行分析，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

1.基础层学生：这部分学生对英语知识的掌握较为基础，词汇量和语法知识有限。他们在阅读和听力方面可能存在一定的困难，理解能力较弱。然而，这部分学生往往对英语学习充满兴趣，愿意积极参与课堂活动。在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过简化的教学内容和较多的练习机会，帮助他们巩固基础知识，提高阅读和听力技能。

2.提高层学生：这部分学生的英语知识储备和能力较基础层学生有所提高，能够较好地理解和运用词汇和语法知识。在阅读和听力方面，他们能够把握文章大意，但对于一些细节内容和深层次含义的理解仍有待提高。这部分学生通常具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在批判性思维和创新思维方面有待加强。针对这部分学生，教学过程中应注重培养他们的阅读和听力技巧，引导他们关注文章的细节和深层次含义，同时激发他们的批判性思维和创新思维。

3.优秀层学生：这部分学生在英语知识掌握和能力方面表现较为出色，具备较高的阅读和听力水平。他们在理解文章内容和把握文章结构方面能力较强，同时具备良好的自主学习能力和批判性思维。对于这部分学生，教学过程中应注重拓展他们的知识视野，提高他们的综合运用能力，引导他们深入探讨文章的内涵和背后的文化意义。

在教学过程中，需要关注各个层次学生的学习需求，采用差异化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习与合作学习能力。针对基础层学生，注重基础知识的教学和阅读听力技能的培养；针对提高层学生，注重阅读听力技巧的培养和批判性思维的激发；针对优秀层学生，注重知识拓展和综合运用能力的提高。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们在学习英语的过程中能够更好地理解和欣赏不同文化。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。例如，在讲解八年级下册Unit2SectionA(3a-3c)时，可以创设一个关于节日庆祝的情境，让学生在角色扮演中运用所学词汇和语法知识。

（2）任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生解决问题的能力和实际运用英语的能力。例如，让学生分组讨论，设计一个跨文化交流的活动方案，包括活动内容、方式和流程等。

（3）分组合作学习：根据学生的不同层次，将学生分成若干小组，鼓励学生在小组内积极讨论、分享观点，培养学生的自主学习与合作学习能力。例如，在讲解节日文化时，可以让每个小组调查一个国家的节日，并在课堂上进行分享。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和音频材料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解不同国家的节日时，可以展示相关节日的图片和视频，让学生更直观地了解各国节日的风俗习惯。

（2）在线教学平台：利用教学软件和在线平台，开展互动教学，提高教学效果。例如，通过在线平台，让学生提前预习课文，完成相关的练习题，教师可以根据学生的预习情况调整教学计划。

（3）实物教学：运用实物道具，让学生更直观地理解和记忆英语词汇。例如，在讲解八年级下册Unit2SectionA(3a-3c)时，可以准备一些与节日相关的实物道具，如圣诞树、灯笼等，让学生在实际操作中学习相关词汇。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同国家节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：