人教版 美术二年级上册 第13课 回家的路 第1课时教学设计.docx

人教版美术二年级上册第13课回家的路第1课时教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版美术二年级上册第13课《回家的路》。本节课为第1课时，主要内容包括观察和描绘回家的路途中的风景、建筑和人物，以及运用彩绘和手工制作相结合的方式创作一幅表现回家路的作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对本节课的内容有了一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高绘画技巧，培养对美术的兴趣和创作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。通过观察和描绘回家的路途中的风景、建筑和人物，学生能够提高审美判断能力，学会欣赏和分析不同的美术作品。同时，通过运用彩绘和手工制作相结合的方式创作作品，学生将锻炼创意实践能力，发挥想象力和创造力。此外，学生还能够在创作过程中加深对文化理解，了解和表达回家路对于个人的意义。通过本节课的学习，学生将培养对美术的兴趣和创作能力，提高美术核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，对美术创作有了一定的认识和基础。此外，学生也接触过一些与日常生活相关的场景描绘，对描绘回家路途中的风景、建筑和人物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于绘画和创作通常表现出较高的兴趣，尤其是那些喜欢表达个人生活和感受的学生。在学习能力方面，学生能够跟随教学步骤进行创作，但需要老师在技巧和创意上给予引导和启发。在学习风格上，学生喜欢直观、动手操作的学习方式，希望能够通过实践来提高自己的美术水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作回家路的作品时，学生可能会遇到难以捕捉和表现路途中的细节和情感的问题。此外，如何将观察到的景象转化为具有个性化和创意的作品也是一个挑战。学生可能会在色彩搭配、画面构图和表现手法上感到困惑，需要老师的指导和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水、彩纸、参考图片等。

2.课程平台：人教版美术教材、多媒体投影仪、白板等。

3.信息化资源：与回家路相关的视频片段、图片素材、在线美术作品展示等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、个别辅导、作品展示等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕回家的路主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解回家的路的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：人教版美术教材相关章节、视频片段、图片素材等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解回家的路课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出回家的路课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解回家的路的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解回家的路的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解回家的路的相关知识点，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据回家的路课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与回家的路课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。