小学生心理健康教学质量管控.docx

小学生心理健康教学质量管控

一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的心理健康素养，帮助学生建立正确的自我认知，提高情绪调节能力，增强人际交往技巧，培养良好的心理适应能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并接纳自己的优点和不足，形成积极的自我形象。

2.学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法。

3.了解和尊重他人，提高与人沟通和交流的能力。

4.面对生活中的挑战和压力，能够保持积极的心态，适应变化。

5.培养良好的生活习惯，学会自我关爱和自我保护。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.自我认知与接纳：帮助学生理解自己的优点和不足，并接纳自己的独特性。

2.情绪调节：教授学生识别和表达情绪，掌握基本的情绪调节技巧。

3.人际交往技巧：培养学生了解和尊重他人，提高与人沟通和交流的能力。

4.心理适应能力：培养学生面对生活中的挑战和压力，保持积极心态，适应变化。

难点：

1.自我认知与接纳：学生可能难以接受自己的不足，需要通过活动和讨论，帮助他们建立积极的自我形象。

2.情绪调节：学生可能不熟悉情绪调节的方法，需要通过角色扮演和小组分享，让他们亲身体验和学会调节情绪。

3.人际交往技巧：学生可能不擅长与人沟通，需要通过小组活动和情景模拟，提高他们的交往技巧。

4.心理适应能力：学生可能面对压力时不知所措，需要通过案例分析和讨论，帮助他们学会应对压力和适应变化。

解决办法：

1.运用小组讨论、分享个人经历等方式，帮助学生接纳自己的不足，并认识到每个人都有独特的价值。

2.通过情绪脸谱、角色扮演等互动活动，让学生学会识别和表达情绪，并掌握情绪调节的方法。

3.设计小组游戏、情景模拟等实践活动，提高学生的人际交往技巧，学会与人有效沟通。

4.引入案例分析、讨论等方式，帮助学生学会面对生活中的挑战和压力，培养积极的心态，提高心理适应能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、分享个人经历等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：设计角色扮演、小组游戏等实践活动，让学生在实际情境中学习并应用心理健康知识。

3.案例分析法：引入具体案例，引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示心理健康知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络资源：运用教育平台和教学软件，提供丰富的网络资源，帮助学生扩展知识视野，提高学习效果。

3.心理测试工具：运用专业的心理测试工具，让学生更好地了解自己的心理状态，增强心理健康意识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新学期学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心理健康内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心理健康的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理健康内容，强调重点和难点。

肯