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小学生情绪小钥匙

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.情感管理：培养学生认识和管理自己的情绪，学会在遇到问题时保持冷静和理智，不被消极情绪所左右。

2.社交技巧：培养学生理解和尊重他人，学会与他人有效沟通，建立良好的人际关系。

3.自我认识：帮助学生了解自己的优点和不足，学会自我激励，培养积极向上的心态。

4.抗压能力：培养学生面对困难和压力时，能够保持积极乐观的态度，调整自己的心态，勇敢面对挑战。

重点难点及解决办法

重点：

1.情绪认知：学生能够正确识别和理解各种基本情绪。

2.情绪表达：学生能够适当地表达自己的情绪，不伤害他人。

3.情绪调节：学生能够运用有效的方法调节和控制自己的情绪。

难点：

1.情绪认知：学生对复杂情绪的识别和理解。

2.情绪调节：学生如何在面对压力和挑战时，运用恰当的方法调节情绪。

解决办法：

1.采用情境模拟、角色扮演等方式，帮助学生理解和识别不同情绪。

2.利用情绪日记、情绪温度计等工具，引导学生记录和表达自己的情绪。

3.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生分享和交流调节情绪的方法。

4.设计相应的活动和练习，让学生在实践中学会调节情绪，如放松训练、呼吸调节等。

5.对学生进行个别辅导，针对性地帮助他们在现实生活中应用所学的方法调节情绪。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：在课堂上，教师将情绪管理的基本概念和理论讲解清晰，确保学生能够理解和掌握。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，增强学生之间的互动。

-案例研究：提供真实的案例，让学生分析案例中的人物如何处理情绪问题，引导学生从实践中学习。

-项目导向学习：让学生分组完成情绪管理项目，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟现实生活中遇到的情绪问题，学会理解和关心他人。

-情绪日记：引导学生记录自己的情绪变化，培养他们观察和自我反思的能力。

-游戏：设计情绪管理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪调节的方法。

-小组分享：每个小组分享自己的情绪管理项目成果，促进学生之间的交流和互相学习。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示情绪管理的基本概念、案例和活动指导。

-视频：播放关于情绪管理的视频，让学生更直观地理解情绪表达和调节的重要性。

-在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，让学生在网络上进行互动和交流。

-情绪卡片：准备一套情绪卡片，上面印有不同情绪的图片和描述，用于引导学生识别和表达情绪。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情绪管理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪管理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情绪管理教学目标和情绪管理重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保情绪管理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪管理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪管理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪认知的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为情绪管理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪认知和情绪调节的基本概念和理论，结合实例帮助学生理解。

突出情绪认知和情绪调节的重点，强调情绪调节的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情绪认知和情绪调节的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或情绪调节练习，让学生在实践中体验情绪管理知识的应用，提高实践能力。

在情绪管理新课呈现结束后，对情绪认知和情绪调节知识点进行梳理和总结。

强调情绪认知和情绪调节的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情绪管理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决情绪管理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。