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22为中华之崛起而读书（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解课文《为中华之崛起而读书》的主要内容，并能用自己的话复述故事。

2.学生能够掌握生字新词，并能正确书写。

3.学生能够理解课文所传达的思想情感，培养学生的爱国情怀。

三、教学重难点

1.重点：课文内容的理解，生字新词的掌握。

2.难点：课文所传达的思想情感的理解，培养学生爱国情怀。

四、教学方法

1.采用情境教学法，通过多媒体课件展示相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.采用问题引导法，引导学生思考和讨论，加深对课文内容的理解。

3.采用合作学习法，让学生分组讨论，共同完成学习任务。

五、教学过程

1.导入新课：通过多媒体课件展示中国崛起的图片和视频，引导学生思考和讨论，引出本节课的主题《为中华之崛起而读书》。

2.课文学习：教师带领学生一起阅读课文，指导学生理解课文内容，掌握生字新词。

3.思考与讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论，加深对课文内容的理解。

4.实践与操作：教师组织学生进行小组讨论，共同完成学习任务。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识，培养学生的爱国情怀。

六、课后作业

1.抄写本节课所学的生字新词。

2.用自己的话复述课文《为中华之崛起而读书》。

3.结合自己的生活实际，谈谈如何为中华之崛起而努力学习。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用语言的能力，使其能够准确表达自己的观点和情感。

2.思维品质：引导学生进行深入思考和分析，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考和解决问题。

3.文化意识：通过学习课文《为中华之崛起而读书》，增强学生对中华文化的认识和理解，培养学生的文化自信和民族自豪感。

4.情感态度：引导学生理解课文所传达的爱国情怀，培养学生的爱国情感和责任感，使其能够为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

本节课的教学设计和实施将紧紧围绕以上核心素养目标进行，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了《观潮》等课文，对阅读和理解故事性文章有一定的基础。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国历史和文化的知识，对中国的崛起和发展有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，具有很强的学习兴趣。他们在阅读和理解故事性文章方面具有一定的能力，能够通过阅读理解故事的主要内容和情节。此外，学生在课堂上的参与度和积极性较高，喜欢通过讨论和合作学习来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些生字新词的理解和记忆方面的困难。同时，课文《为中华之崛起而读书》中的一些历史背景和文化内涵可能会对学生的理解造成一定的挑战。此外，学生可能需要更多的指导和帮助来理解和体会课文中所传达的爱国情怀和责任感。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师将在教学中采取相应的教学策略，如提供生字新词的学习材料，通过多媒体课件展示相关的历史背景和文化内涵，以及组织学生进行小组讨论和合作学习，以提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材。

3.信息化资源：相关的历史图片、视频资料。

4.教学手段：情境教学法、问题引导法、合作学习法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《为中华之崛起而读书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《