15自相矛盾（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

15自相矛盾（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“15自相矛盾”是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇文章，主要讲述了楚国卖盾和矛的人夸大其词，引起孔子和子贡的质疑，最终揭示了他的自相矛盾之处。文章旨在培养学生对辩证思维的认知，引导学生通过分析、推理，找出文章的逻辑漏洞。

本节课的教学目标是让学生理解文章的主旨，掌握文章的论证方法，提高学生的阅读理解能力。同时，通过分析文章中的逻辑错误，培养学生正确的思维方式，使学生在今后的学习和生活中能更好地辨别真伪，提高判断力。

教学重点是让学生理解文章内容，掌握论证方法；教学难点是引导学生发现文章中的自相矛盾之处，培养学生辩证思维能力。在教学过程中，我将采用问题驱动、小组讨论等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.思维能力：通过分析文章中的自相矛盾之处，培养学生辩证思维能力，提高学生的逻辑推理能力。

2.文化素养：通过学习文章，让学生了解古代文化背景，增强学生的文化底蕴。

3.价值观：文章揭示了夸大其词的错误，有助于培养学生诚实守信、实事求是价值观。

4.自主学习能力：通过小组讨论、问题驱动等教学策略，培养学生自主学习能力，提高学生的阅读理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些古文，对文言文有一定的理解能力。同时，他们也在之前的课程中学习过逻辑思维、辩证法等知识，对文章的论证方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生处于好奇心旺盛的阶段，对有趣的故事和寓言较为感兴趣。他们在学习上具备一定的自主能力，喜欢通过讨论、互动来学习。部分学生具有较强的逻辑思维能力，能快速发现文章中的矛盾之处；而部分学生可能需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章的论证方法方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，学生在发现文章中的自相矛盾之处时，可能难以运用辩证思维方法进行深入分析。此外，部分学生可能在阅读文言文时遇到困难，影响了对文章内容的理解。教师需关注这些学生，给予适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、相关文章解析、在线词典等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法、任务驱动法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“15自相矛盾”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“15自相矛盾”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“15自相矛盾”教学目标和“15自相矛盾”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“15自相矛盾”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“15自相矛盾”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“15自相矛盾”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“14孔子游春”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“15自相矛盾”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“15自相矛盾”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“15自相矛盾”重点，强调“15自相矛盾”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“15自相矛盾”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“15自相矛盾”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“15自相矛盾”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“15自相矛盾”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“15自相矛盾”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“15自相矛盾”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“15自相矛盾”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课