第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计-部编版历史与社会七年级上册.docx

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计-部编版历史与社会七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自部编版历史与社会七年级上册的第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》。本节课的主要内容包括：

1.江南地区的自然环境和地理位置，以及其对江南地区开发的影响。

2.东晋南朝时期，北方战乱频繁，大量北方人口南迁，为江南地区的开发提供了劳动力和技术。

3.江南地区的农业发展，包括水稻种植技术的推广、农田水利设施的建设等。

4.手工业和商业的发展，包括丝织业、制瓷业的发展，以及商业城市的兴起。

5.江南地区的文化发展，包括儒学的传播、佛教的兴起等。

6.江南地区的开发对我国历史发展的影响，为我国的经济、文化发展做出了重要贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解东晋南朝时期江南地区开发的时空背景，认识江南地区在我国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，使学生能够学会运用史料来证实江南地区在东晋南朝时期的开发情况。

3.历史解释：使学生能够对江南地区开发的原因、过程和影响进行解释，提高学生的历史思维能力。

4.道德素养：通过学习江南地区开发的历史，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。

5.文化认同：使学生了解江南地区在我国历史发展中的文化贡献，提高学生对中华文化的认同感。

学情分析

本课时的教学对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。学生在之前的学习中，已经掌握了历史学科的基本研究方法和思维方式，能够运用史料来证实历史事实。然而，对于东晋南朝时期江南地区的开发，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习，使学生对这一时期的历史有更深入的了解。

在知识方面，大部分学生对于江南地区的自然环境和地理位置有一定的了解，但对于江南地区的开发过程、原因及其影响可能不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生通过对史料的分析，深入理解江南地区的开发过程及其对我国历史发展的影响。

在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但针对本节课的内容，需要进一步提高学生的史料实证能力和历史解释能力。教师可以通过设计一系列的问题，引导学生运用史料来分析问题，从而提高学生的能力。

在素质方面，大部分学生热爱祖国，对中华文化有较强的认同感。然而，部分学生可能对于历史学科的学习兴趣不高，缺乏学习的积极性。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但部分学生可能在学习过程中容易分心，影响学习效果。因此，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点为：江南地区的自然环境和地理位置，江南地区的开发过程及其原因，江南地区的农业、手工业和商业发展，江南地区的文化发展及其对我国历史发展的影响。通过本节课的学习，使学生能够深入理解东晋南朝时期江南地区的开发情况，提高学生的历史学科素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库等。

3.信息化资源：教材电子版本、相关历史纪录片、图片、地图、学术论文等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、史料分析、问答法等。

5.教辅材料：历史学科教学指导书、参考书籍、试卷、练习题等。

6.外部资源：博物馆、历史遗址、文化遗址等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道江南地区在我国历史中扮演了怎样的角色吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索江南地区的开发奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解江南地区的自然环境和地理位置。江南地区位于我国东南部，气候温和、水网密布，是我国重要的农业生产基地之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了江南地区在东晋南朝时期的开发情况，以及它如何推动了我国历史的发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调江南地区的农业发展和手工业、商业的发展这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与江南地区开发相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示