和倍问题(教案）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版.docx

和倍问题(教案）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

和倍问题(教案）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为和倍问题，来自于2023-2024学年五年级上册数学苏教版第10章。本节课将学习两个或多个数相加，以及它们相加后的结果，并能够运用所学的知识解决实际问题。

在学生已有知识的基础上，我们已经学习了加法、减法、乘法和除法的基本运算。在此基础上，本节课将引导学生理解两个或多个数相加的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够理解和倍问题的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。学生将学习如何理解和倍问题的概念，并运用所学的知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够运用数学思维，理解和分析问题，并提出有效的解决方案。同时，学生将培养团队合作和沟通的能力，通过小组讨论和合作完成任务，提高解决问题的效率和质量。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和倍问题的概念，以及运用所学的知识解决实际问题。学生需要理解两个或多个数相加的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。例如，学生需要理解当两个数相加时，它们的和是一个新的数，这个新的数是由这两个数共同决定的。学生还需要能够运用所学的知识解决实际问题，例如，如果学生有两个苹果和三个香蕉，他们需要能够计算出总共有多少水果。

2.教学难点

本节课的难点是学生可能不理解两个或多个数相加的概念，以及如何运用所学的知识解决实际问题。例如，学生可能不理解当两个数相加时，它们的和是一个新的数，这个新的数是由这两个数共同决定的。学生也可能不知道如何运用所学的知识解决实际问题，例如，如果学生有两个苹果和三个香蕉，他们可能不知道如何计算出总共有多少水果。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-举例说明：教师可以通过举例来说明两个数相加的概念，例如，教师可以告诉学生，当两个数相加时，它们的和是一个新的数，这个新的数是由这两个数共同决定的。

-实际操作：教师可以通过实际操作来帮助学生理解如何运用所学的知识解决实际问题，例如，教师可以让学生拿出两个苹果和三个香蕉，然后让学生自己计算出总共有多少水果。

-小组讨论：教师可以通过小组讨论来帮助学生突破难点，例如，教师可以让学生分成小组，然后让学生在小组内讨论如何理解两个数相加的概念，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和倍问题的概念，以及如何运用所学的知识解决实际问题，帮助学生理解和掌握核心知识。例如，教师可以详细讲解两个数相加的概念，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己的想法和经验，共同解决问题。例如，教师可以提出一个问题，让学生在小组内讨论如何理解和倍问题的概念，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

（3）实际操作法：教师组织学生进行实际操作，让学生通过亲身体验来理解和掌握知识和倍问题的概念。例如，教师可以让学生拿出两个苹果和三个香蕉，然后让学生自己计算出总共有多少水果。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示和倍问题的实例，帮助学生理解和掌握核心知识。例如，教师可以通过播放视频或展示图片，让学生直观地理解和倍问题的概念。

（2）教学软件：教师利用教学软件进行教学，提高教学效果和效率。例如，教师可以使用教学软件进行模拟演示，让学生通过实际操作来理解和掌握和倍问题的概念。

（3）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论和实际操作，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以让学生分成小组，然后让学生在小组内讨论如何理解和倍问题的概念，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和倍问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道和倍问题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于和倍问题的图片或视频片段，让学生初步感受和倍问题的魅力或特点。

简短介绍和倍问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和倍问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和倍问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和倍问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和倍问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和倍问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和倍问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和倍问题案例进