15《真理诞生于一百个问号之后》（第二课时）教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

15《真理诞生于一百个问号之后》（第二课时）教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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教材分析

《真理诞生于一百个问号之后》是六年级下册语文统编版的一篇文章，主要讲述了追求真理的过程。本文通过讲述科学家哥白尼、伽利略、牛顿等追求真理的过程，告诉我们真理诞生于一百个问号之后，只有不断探索、不断质疑，才能找到真理。本文旨在培养学生敢于质疑、勇于探索的精神品质。

本节课为第二课时，教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的观点，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神品质。教学重点是理解课文中的关键句子，教学难点是理解科学家们追求真理的过程。

在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法等教学方法，引导学生主动思考、探讨问题，提高学生的语文素养和批判性思维能力。同时，我会设计一些实践活动，让学生在实践中感受科学家们追求真理的精神，培养学生的创新意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造，以及科学学科核心素养中的科学理解、科学探究、科学态度与价值观。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的关键概念和观点，用语言表达自己对追求真理的理解和看法。

2.思维发展与提升：通过分析科学家们追求真理的过程，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：欣赏并评价课文中的写作手法和表达方式，能够运用自己的想象力进行创造性思考。

4.科学理解与探究：理解科学家们的研究方法和过程，培养学生的科学探究能力。

5.科学态度与价值观：感受科学家们追求真理的精神，培养学生的科学态度和价值观，激发他们对科学的热爱和好奇心。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握作者的观点。

2.分析科学家们追求真理的过程，体会他们的精神品质。

难点：

1.理解科学家们追求真理的过程中所遇到的困难和挑战。

2.培养学生敢于质疑、勇于探索的精神品质。

解决办法：

1.通过问题驱动法，引导学生主动思考科学家们追求真理的过程，帮助学生理解课文内容。

2.通过案例分析法，分析科学家们遇到的困难和挑战，让学生亲身感受追求真理的不易，培养他们的批判性思维能力。

3.设计小组讨论活动，让学生在讨论中互相启发，共同探索真理的含义，激发他们的创新意识。

4.结合实践活动，让学生在实践中感受科学家们追求真理的精神，培养他们的科学探究能力和科学态度与价值观。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维能力。

2.案例分析法：通过分析科学家们追求真理的过程，让学生亲身感受追求真理的不易，培养他们的问题解决能力。

3.小组讨论法：设计小组讨论活动，让学生在讨论中互相启发，共同探索真理的含义，激发他们的创新意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示科学家们追求真理的过程，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提供丰富的学习资源，帮助学生深入理解课文内容，提高学习效率。

3.在线互动平台：利用在线互动平台，学生可以随时提问、分享学习心得，促进师生之间的互动交流，提高学生的学习兴趣。

4.实践活动：设计相关的实践活动，如科学实验、小组研究等，让学生在实践中感受科学家们追求真理的精神，培养他们的科学探究能力和科学态度与价值观。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学习报告等，了解学生对课文内容的理解程度和核心素养的培养情况，为教学反思提供依据。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《真理诞生于一百个问号之后》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的关键句子和观点，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕科学家追求真理的过程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学