3 荷花 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

3荷花第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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教学内容

本节课选自语文三年级下册统编版第三单元，课文《荷花》。本单元的主题是“多彩的春天”，本课是一篇写景散文，描绘了荷花盛开时的美丽景象，表达了作者对荷花的喜爱之情。文章以生动的语言描绘了荷花的外形、姿态和色彩，以及荷花在早晨、中午、傍晚时的不同景象。本节课的教学内容主要包括：

1.学习生字词，如“荷花、盛开、姿态、翩翩起舞”等。

2.朗读课文，体会文章的语言美。

3.理解课文内容，感受荷花的美丽。

4.体会作者对荷花的喜爱之情。

5.学习文章的表达方法，如比喻、拟人等修辞手法。

6.培养学生的审美情趣和想象力。

7.进行小练笔，尝试运用课文中的表达方法，写一写自己喜爱的景物。

核心素养目标分析

1.语言表达与运用：通过朗读、理解、运用课文中的语言，提高学生的语言表达能力，培养他们对语言的敏感度和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生观察、想象、分析课文中的景象，发展他们的思维能力和创造力，提升他们的审美情趣。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解荷花的象征意义和文化内涵，培养他们对传统文化的理解和尊重。

4.情感态度与价值观：引导学生感受课文中的美，培养他们对大自然的热爱和对生活的积极态度，提升他们的情感和价值观。

5.学习策略与能力：通过自主学习、合作探究、实践体验等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的学习效率和质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学过一些描写自然景物的课文，对描写手法有一定的了解。

-学生已经掌握了一些基本的生字词，具备一定的阅读能力。

-学生已经学过一些修辞手法，如比喻、拟人等，能够初步理解其在文中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然和动植物有浓厚的兴趣，喜欢探索和了解。

-学生具有一定的观察能力和想象力，能够通过观察和想象来理解课文内容。

-学生喜欢互动和合作，喜欢通过小组讨论和合作来解决问题。

-学生喜欢实践活动，喜欢通过实践来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生字词的读音和书写感到困难。

-学生可能对一些修辞手法的作用和效果感到难以理解。

-学生可能在理解课文内容时遇到困难，需要教师的引导和帮助。

-学生可能在表达自己的观点和感受时遇到困难，需要教师的鼓励和支持。

在教学中，教师应该根据学生的实际情况，采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

-教师提前准备《语文三年级下册统编版》教材，确保每位学生人手一本。

-教师提前将《荷花》这一课的内容打印出来，方便学生阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

-教师收集荷花的相关图片，包括荷花盛开、荷花清晨、荷花夕阳等不同时间的景象，以增强学生对荷花美的感受。

-教师准备一些荷花的绘画作品，展示荷花的艺术魅力。

-教师准备一些与荷花相关的诗歌或散文，让学生欣赏荷花的文学魅力。

-教师准备一些荷花的科学知识，如荷花的生长习性、荷花的用途等，让学生了解荷花的科学价值。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

-教师准备一些荷花的标本或模型，让学生观察荷花的结构和形态。

-教师准备一些实验器材，如显微镜、放大镜等，让学生观察荷花的细节。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

-教师将教室分为几个区域，每个区域放置一些荷花的相关图片和资料，供学生参考和学习。

-教师设置一个实验操作区，放置显微镜、放大镜等实验器材，供学生进行观察和实验。

-教师设置一个小组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-教师提前发放《荷花》这一课的预习材料，引导学生预习课文，并标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“荷花有哪些特点？”“作者如何描绘荷花的美丽？”等，激发学生思考，为课堂学习荷花内容做好准备。

教师备课：

-教师深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如荷花的描写手法、荷花的象征意义等。

-准备教学用具和多媒体资源，如荷花的图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、实验观察等，提高学生学习荷花的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示荷花的图片或视频，吸引学生的注意力，引发学生对荷花的兴趣。

-提出问题，如“你们知道荷花有哪些