信息技术环境下的小学数学教学——以“认识简单的统计表和条形统计图”为例.pdfVIP

案例剖析

１２８ＡＮＬＩＰＯＵＸＩ

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信息技术环境下的小学数学教学

———以“认识简单的统计表和条形统计图”为例

◎谢璐璐（江苏省南通市如皋市实验小学，江苏南通２２６５００）

【摘要】新课程改革背景下，小学数学教师必须积述自己搜集到的数据信息，形成扎实的知识储备，习

极创新教学模式，加强对各种信息技术的研究与应得一定的实践技能，对数据的作用产生深入思索，实

用，推动小学数学教学走可持续发展之路．为提升数学现“知识与技能”目标．

教学质量，文章基于对“认识简单的统计表和条形统（二）学情分析

计图”的学情分析，就如何应用信息技术优化教学工笔者通过聊天、问卷、走访等方式调查了学生的

作提出建议，使学生对这部分知识内容产生更深刻的学情．数据结果表明，学生已对数据整理形成了一定的

认识，提高教学成效，为广大数学教学工作者提供认识，基本能够使用自己熟悉的方法将计数结果呈现

参考．出来，并针对数据信息做好分析、解释，但整体看来，

【关键词】信息技术；小学数学；教学设计学生对信息统计过程并不是非常熟练．本节课中，学生

需要重点学习“统计表”的知识，班级中绝大多数学生

引言认为不存在学习困难，基本都能够理解表格中的信

信息技术环境下，小学数学教学亟待创新．数学教息，但对于如何借助线条表示数据信息还是具有一定

师必须加强对各种时代前沿的教学技术、教学策略进的难度．整体看来，学生容易在呈现、分析条形统计图

行研究与应用，打造多元化的学习活动，提升学生学数据方面遇到困难．

习的灵活性与开放性．在教学数据信息统计方面的内（三）教学模式分析

容时，教师可借助信息技术引导学生更为轻松地获得在以往的教学中，教师采用的教学模式往往相对

统计数据，完成对条形统计图的绘制，这有利于提升单一，学生接受知识也较为被动，此种情况下，学生的

教学质量，促进学生的全面发展．实践能力难以得到很好的锻炼．教学实践表明，在练习

一、“认识简单的统计表和条形统计图”学情活动中，很多学生无法制作一个完整的图表．针对这一

分析现象，教师应当积极地借助信息技术的力量，对希沃

（一）教材分析白板、智能云平台等信息技术加强应用，通过这种方

统计知识教学贯串了小学数学教学的始终．学生式引导学生完成数据分析，更好更快地将图表绘制出

自小学二年级起便开始接触与统计、数据信息分析有来，使学生的学习效率、学习质量得以提升．

关的知识，故在学习这一知识时，学生已经有了一定二、信息技术环境下的小学数学教学策略

的实践经验与感性体验，能够对数据描述的方式方法在教学“认识简单的统计表和条形统计图”这部

形成一定的认识．在本节课的教学中，教师应围绕引导分内容时，教师可采用如下信息技术教学策略．

学生认识统计表与条形统计图的主线来开展．基于此，（一）生成即时数据信息，提升数据的真实性与高

教