信息技术在初中地理教学中的实效性研究.pdfVIP

信息技术在初中地理教学中的实效性研究.pdf

经验

信息技术在初中地理教学中的实效性研究

■甘肃省平凉市第八中学王红元

随着时代科技在地理课堂教学中的融入，初中信息，以此导引初中生的探究思维、思考方向以及

生能够在地理课堂上获得一个电子化、有趣味、感官认知内容。可见，信息技术为教师提升地理教学

性以及高效型的课程认知环境，并能够在高昂认知的先进性、直观性、能动性以及实效性提供了教学

状态与能力水平的大力支持下释放出强大的主观能支点，为教师创设一个充满科技元素与时代气息

动性。可见，信息技术在地理教学中的应用能够大的地理教学平台，强化地理教学的吸引力。

幅度提升地理教学的先进性、生本性、诱导性以及实第三，信息技术能够为初中生架构一个科技

效性，能够有效提升初中生的关注度、参与度、探究化、视频化以及人性化的认知界面,满足初中生进行

度，夯实地理教学的群众基础与能力保障。所以，信直观认知与形象思维的主体需求,投其所好地设计

息技术开启了地理教学的新局面，为初中生提供了与实施趣味教学与简易探究。这样，初中生就会获

良好的信息感官刺激以及心理冲击，借助初中生良得一个趣味吸引、新奇诱导、简易认知与高效集聚

好的主体能力状态为地理教学提供主体支持。的良好成长环境,利用科技元素大力激发初中生的

一、信息技术的概念解析主观能动性。所以，信息技术能够构建一个直观有

信息技术是网络技术、微机技术以及多媒体技趣、科学高效的优质认知环境。

术三种时代科技元素的简称，能够为地理教学以及三、信息技术应用于地理教学的可行性

初中生输送高价值与高效率的课件资源、教学视频信息技术具有强大的科技支持、新奇元素以及直

以及拓展实验。这样，信息技术既能够为教师提供观优势，因而能够推动地理教学走向有品质、先进化、

丰富的资源辅助以及先进的教学经验，也能够为初感官性以及生本型的模式,打造科学先进的育人空间。

中生提供直观化、趣味化以及实效化的优质探究素（_）信息技术克服地理教学的枯燥性

材,因而能够打造一个高品质的主体认知环境。可在地理教材中，地理知识来源于现实生活中的

见,信息技术能够成为地理教学走向科技创新、提质自然风貌、地理变化、风土人情以及区域信息,虽具有

增效的有力抓手,也能够成为教师践行课改理念、优一定的多样性与趣味性，却因为苍白无力的说教活动

化育人环境的得力工具,更是初中生快乐认知、高效而衍生出一定的枯燥性。可见，传统教学手段难以挖

积累的重要推动力。掘出地理教学中的趣味性、新奇性与体验性,因而教

二、信息技术的科技优势师可以利用信息技术来优化地理教学,利用趣味化、

第一，信息技术能够为地理教学引入丰富的网简易化的直观信息有效克服地理教学的枯燥性。所

络课件资源，将其他教师的教学智慧、活动方法、设以，信息技术能够提升地理教学的趣味性与体验性，

计理念以及育人经验输送到地理教学之中。这样，为初中生架构一个简易有趣、有序有效的认知空间。

教师能够在课件资源的使用过程中获得更多更好的（二）信息技术克服地理教学的抽象性

思维启迪、灵感积累与方法参考，直接助力教师在教在地理教学中，教师需要引导初中生一起探究