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信息技术在高中数学教学中的应用研究

◎商超（广东省中山市龙山中学，广东中山５２８４７１）

【摘要】信息技术应用范围逐步扩宽，在日常生产、学习程中，那么整个学习过程将被教师引领，严重抑制学生在

等领域均见其“身影”．教育是国家发展的根基所在，培养高数学领域的探索欲望．学生的主动性不足，就难以对教师总

素质的人才是重要的践行途径．鉴于信息技术发展水平持结的数学结论进行自主分析，自主学习状态较差．长此以往，

续提高的现状，教师应将信息技术教育领域融入，优化现有学生会对固化的、被动的教学方式产生抵触情绪，不愿意参

的教育模式．具体至高中数学教学工作中，教师依托于信息与到数学学习中，学习的主动性愈发减弱，学习成绩每况

技术，赋予抽象知识趣味化的特征，通过多元化的教学形愈下．

式，唤醒学生对于高中数学的热情，增强学习效果．文章则（三）缺乏对学生学习兴趣的培养

以高中数学教学为载体，先分析信息技术在教育教学中存高中数学知识量较大，教师在为学生提供引导作用的

在的作用，再提出实际教学工作中的具体应用及应用策略，同时，学生也需主动参与，避免被动式学习的局面．而在部分

以期给同仁提供参考．高中数学教学活动中，教师未充分关注学生学习兴趣的培

【关键词】高中数学；信息技术；应用研究养，过于重视数学知识自身的逻辑性，仅结合教材内容进行

课件的制作和课堂的教学，也未充分顾及学生的实际心理

基础教育方式的升级是提高教学水平的必由之路，

需求．此时教学方案与学生学习状态的契合程度不足，学生

以传统教学为立足点，将信息技术应用至其中，通过前沿技

的学习兴趣逐步消耗殆尽．而兴趣是学生主动学习的重要

术与学科知识的交融，才能“孕育”出丰厚的成果．高中数学

驱动力，在缺乏兴趣的学习状态下，学生的学习效果自然差

的难度较以往学习阶段有所提高，知识的抽象化特征更

强人意．

为显著，学生被动学习的局面普遍存在．作为教师，则需要积

二、信息技术在高中数学教学中的作用

极探索新的教学模式，以新方法为驱动，改善教学效果．而信

（一）构筑师生间的沟通“桥梁”

息技术的趣味性特征突出，其恰好弥补了高中数学抽象而

传统教学模式难以体现教师与学生的均衡性，师生关

枯燥的不足，因此在高中数学教学中合理应用信息技术具

［１］

系失衡．教师是课堂中的掌控者，面向学生进行知识的传

有必然性，是值得广大一线教师探索的课题．

授，由学生“抬头听课，低头做笔记”，全程教师与学生之间

一、高中数学教学的主要问题

仿佛形成一道