信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用研究.pdfVIP

小学教学方法

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信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用研究

◎谢虎强（甘肃省天水市甘谷县新兴镇谢家小学，甘肃天水７４１２００）

【摘要】信息技术的科学融入，既可以提升“图形要求相对较高，特别是与“图形与几何”有关的内容，

与几何”课堂的趣味性，便于学生更好地把握几何知需要学生在课堂上紧跟教师的讲解，进行积极的探

识的含义，又可以拓展教师的思维，提高其教学水平．讨，最终高效完成学习目标．然而小学阶段的学生，其

基于此，文章立足于信息技术与“图形与几何”教学的自控能力相对较弱，很难专注于几何知识的学习．对

融合思路，先分析了在“图形与几何”教学中应用信息此，信息技术的合理应用可以提升“图形与几何”教学

技术的意义与保证信息技术作用得以充分发挥的条的趣味性，使学生在愉快的状态下记忆相应的知识，

件，然后从四方面，即借助信息技术创建趣味导入，从从而减轻课堂学习压力与负担，避免学生沉溺在畏难

而吸引学生的目光；借助信息技术演示图形的变化，情绪中不能自拔；还可以激发学生的探究欲望，使他

从而深化学生的理解；借助信息技术增加教学容量，们在兴趣的驱使下，积极开展各种自主学习活动，不

从而提高授课质量；借助信息技术布置多样化的练断攻克难关，形成牢固的知识基础，为日后学习更加

习，促使学生完成巩固目标，进行了详细的阐述，以期复杂的几何知识创造良好的条件．

为数学教师创建高质量“图形与几何”教学课堂，提供（二）促使教师拓展更多的教学方法

一些借鉴．学习应是一个积极主动建构的过程，学生需要借

【关键词】信息技术；“图形与几何”；趣味导入；助原有的经验探究新的几何知识的内涵，找到合理运

练习多样化用新的知识的有效方法．对此，数学教师在讲授“图形

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十四五”规划与几何”知识的过程中，应灵活运用多种教学方法，引

２０２２年度一般课题《信息技术在小学数学“图形与几何”导学生深入学习，以便他们得以形成完整的知识体

教学中应用研究》，课题立项号ＧＳ［２０２２］ＧＨＢ１２３４．系，获得核心素养的不断提升．而信息技术的使用，则

可以帮助教师拓展更多的教学方法，并以合理的方式

作为数学学科的重要组成部分，“图形与几何”知呈现出来，从而构建高质量几何课堂．众所周知，想让

识对学生的空间想象能力与活跃的思维能力要求相小学生理解几何知识，现实演绎法是一种重要的方

＋

对较高．单纯的“粉笔黑板”的平面教学方式，已经不法，以往碍于技术不发达，现实演绎法应用成本较高，

能满足小学生的发展需求，为此，进行教学改革势在故而，没有办法普遍使用．对此，信息技术中的动画演

必行．信息技术具有将知识直观化、具体化的优势，在示功能可以有效解决这一问题，它可以将复杂的几何

开展“图形与几何”教学活动中，教师应将信息技术与知识以动态的方式呈现出来，让学生在观看动画的过

所传授的内容融合在一起，使后者以动态演示的方式程中获得更多直观的体验，了解更多的图形知识．