Unit 6 Lesson 3 What are you going to do there？教案（含课后反思）.docx

Unit6Lesson3Whatareyougoingtodothere？教案（含课后反思）

一、教学内容

本节课选自《英语》教材Unit6Lesson3Whatareyougoingtodothere?，教学内容主要包括以下几部分：

1.新词汇：介绍与旅游相关的词汇，如sightseeing、visit、museum、gallery等。

2.重点句型：学会使用将来时态表达未来的计划，如Whatareyougoingtodothere?Imgoingtovisit...。

3.对话练习：通过模拟情景对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

4.课后作业：布置与旅游计划相关的写作练习，让学生巩固所学知识。

课后反思：

本节课通过生动的旅游话题，激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到课堂互动中。在课程进行过程中，注意关注学生的发音准确性，确保他们能够熟练掌握将来时态的用法。课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整体教学效果较好，但仍需关注个别学生的发音和语法问题，以便在后续教学中进行针对性辅导。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行旅游计划的表达能力，掌握将来时态的用法，熟练运用新学词汇和句型。

2.思维品质：通过讨论旅游活动，激发学生的创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：增进学生对不同旅游文化的了解，培养跨文化交际意识，提高国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-将来时态的运用：本节课的核心语法点是将来时态，学生需要掌握并熟练运用将来时态描述未来的计划。

-例如：Whatareyougoingtodothere?Imgoingtovisitthemuseum.

-旅游相关词汇：学生需要掌握与旅游相关的词汇，如sightseeing、museum、gallery等，并能正确运用到句子中。

-对话练习：通过实际情景对话，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

2.教学难点

-将来时态的构成与用法：学生对将来时态的构成可能存在理解上的困难，尤其是动词变化规则。

-难点解析：讲解不同动词构成将来时的规则，举例说明，如go→goingtogo，do→goingtodo。

-词汇的正确使用：学生在使用新学词汇时可能无法准确选择合适的词汇来表达意思。

-难点突破：通过例句和实际情景，让学生反复练习，加深对词汇含义和用法的理解。

-口语表达的流畅性：学生在对话练习中可能会出现思维跳跃、语言不连贯等问题。

-难点解决：教师应鼓励学生多开口，提供更多情景对话的机会，增加口语表达的自信心。

-文化差异的理解：学生对不同文化背景下的旅游活动可能缺乏了解，导致交流不畅。

-难点应对：结合实际案例，介绍不同文化的旅游习俗和习惯，提高学生的跨文化交际能力。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学PPT

-英语教材

-学生练习册

2.课程平台

-学校内部学习管理系统

-在线英语学习平台（如：校园英语角）

3.信息化资源

-英语听力音频材料

-视频教学短片

-电子版练习题

4.教学手段

-小组合作学习

-情景模拟

-互动问答

-课后在线讨论

-个人展示

-口语练习游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游计划讨论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们在旅行前通常会做哪些计划？”

展示一些旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍制定旅游计划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解将来时态在描述旅游计划中的基本用法。

过程：

讲解将来时态的定义，包括其构成和主要用法。

详细介绍如何用将来时态描述旅游计划，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解将来时态在实际旅游计划中的应用。

3.旅游计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解将来时态的用法和旅游计划的制定。

过程：

选择几个典型的旅游计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、计划内容和语言表达，让学生全面了解将来时态的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用将来时态制定自己的旅游计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个假想的旅游目的地和计划。

小组内用将来时态讨