6 飞向蓝天的恐龙（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

6飞向蓝天的恐龙（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教材分析

“6飞向蓝天的恐龙”是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇文章，主要介绍了恐龙这一神秘生物的特点、生活习性以及科学家对其飞向蓝天的假设。本节课的教学目标是使学生了解恐龙的基本特征，理解科学家对恐龙飞行的假设，并培养学生的阅读兴趣和想象力。

在教学过程中，我将以文章内容为主线，通过图片展示、问题引导、小组讨论等教学方法，帮助学生掌握文章主要信息，同时培养学生的阅读理解能力和合作精神。在课程的最后，我会安排一个实践活动，让学生通过手工制作恐龙模型，进一步巩固对本节课内容的理解和记忆。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的阅读理解能力，通过文章的阅读和分析，使学生能够理解文章的主要内容和观点；培养学生的科学思维能力，通过讨论和思考，使学生能够理解科学家对恐龙飞行的假设，并能够提出自己的观点和看法；培养学生的创新能力和实践能力，通过手工制作恐龙模型，使学生能够将所学知识运用到实际操作中，提高学生的动手能力和创造力。

学情分析

本节课的授课对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对科学知识有好奇心，同时也具备一定的动手操作能力。

在知识方面，学生已经学习了有关恐龙的基本知识，对本节课的内容有一定的了解，有利于课程的推进。

在能力方面，学生的阅读理解能力正处于发展阶段，通过文章的阅读和分析，可以进一步提高他们的阅读理解能力；学生的科学思维能力也在逐步形成，通过讨论和思考，可以培养他们的科学思维能力；学生的创新能力和实践能力也在逐步培养，通过手工制作恐龙模型，可以提高他们的创新能力和实践能力。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，有利于课堂活动的开展和课程的学习。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和行为习惯正在逐步养成，对于课堂纪律和课堂活动的参与有一定的自觉性。

但是，学生在学习过程中可能存在对科学知识理解不深、阅读理解能力不足、动手操作能力有待提高等问题，需要老师在教学过程中加以引导和培养。同时，学生的个体差异较大，老师需要关注每一个学生的学习情况，因材施教，使每一个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，老师将运用讲授法向学生介绍恐龙的基本知识和科学家对恐龙飞行的假设，通过讲解文章的主要内容和观点，使学生能够理解并掌握相关知识。

2.讨论法：老师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对恐龙飞行的看法和想法，培养学生的科学思维能力和表达能力。

3.实践活动：安排一个实践活动，让学生通过手工制作恐龙模型，激发学生的创新能力和实践能力，同时巩固对本节课内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示恐龙的图片和视频资料，让学生更直观地了解恐龙的外貌和生活习性，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，例如提问和答题环节，激发学生的思考和参与度，提高课堂氛围。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，例如查阅恐龙的相关资料，培养学生的自主学习能力和信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“飞向蓝天的恐龙”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的魅力或特点。

简短介绍恐龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主要内容和观点。

过程：

讲解文章的背景和目的，包括其主要论点和结构。

详细介绍文章中关于恐龙的特点和科学家对恐龙飞行的假设，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学生小组讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解恐龙的特性和重要性。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.实践活动（10分钟）

目标：培养学生的创新能力和实践能力。

过程：

安排一个实践活动，让学生通过手工制作恐龙模型，巩固对文章内容的理解和记忆。

学生在活动中充分发挥想象力和创造力，制作出具有特色的恐龙模型。

老师对学生的作品进行点评和鼓励，强调