初中校园欺凌的心理健康预警.docx

初中校园欺凌的心理健康预警

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授课时间

教学内容

《道德与法治》八年级上册第六单元“我们与法律同行”，第二课时“法律保护我们的人格尊严”。本节课旨在让学生了解校园欺凌的现象，学会如何预防和应对校园欺凌，保护自己和他人的心理健康。

教学的主要内容包括：

1.校园欺凌的定义和类型：言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等。

2.校园欺凌对心理健康的影响：产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题，影响学业和人际关系。

3.预防和应对校园欺凌的方法：增强自我保护意识，提高自我保护能力；学会求助，寻求家长、老师和同学的帮助；遵守法律法规，尊重他人的人格尊严。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，学会正确应对。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.法治意识：通过学习校园欺凌的相关法律知识，使学生能够了解法律对于保护人格尊严的重要性，增强法治意识，自觉遵守法律法规，维护自己和他人的合法权益。

2.社会参与：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的团队协作能力和公共参与意识，学会在现实生活中积极面对和解决校园欺凌问题，促进和谐校园的建设。

3.自我管理：通过学习预防和应对校园欺凌的方法，帮助学生提高自我管理能力，学会调整自己的情绪，正确处理人际关系，增强自我保护和心理承受能力，促进身心健康的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人格尊严、法律法规的基础知识，对校园欺凌有一定的了解，知道校园欺凌是不正确的行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活密切相关的话题比较感兴趣，尤其是那些能够影响到他们日常学习和生活的内容。在能力方面，学生已经具备了基本的分析问题和解决问题的能力，能够通过小组合作和讨论来共同完成学习任务。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和互动来学习，对于理论性的知识可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的深层次影响时，学生可能会遇到情感上的困扰，特别是那些曾经遭受过校园欺凌的学生。此外，学生在学习如何预防和应对校园欺凌时，可能会遇到如何将理论知识运用到实际生活中的问题。同时，学生可能对于如何正确处理人际关系、如何调节情绪等技能还不够熟练，需要在课堂上进行充分的实践和模拟。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、角色扮演道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：互联网、在线法律知识库、心理健康教育视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、小组竞赛等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的心理健康预警的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌的心理健康预警内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌的心理健康预警教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的心理健康预警的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌的心理健康预警学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课堂学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的心理健康预警的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌的心理健康预警问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园欺凌的心理健康预警问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌的心理健康预警相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌的心理健康预警内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心理健康预警的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌的心理健康预警内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌的心理健康预警内容，