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12《古诗三首》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《古诗三首》是2023-2024学年语文五年级上册统编版的一篇课文，包含了《春晓》、《登鹳雀楼》、《夜宿山寺》三首古诗。这些古诗都是经典的古代诗歌，旨在让学生感受古代文学的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。本课的教学内容不仅要求学生能够正确朗读和背诵这些古诗，还要求他们理解诗句的意义，体会诗人的情感。此外，通过分析古诗中的意象和修辞手法，让学生初步掌握欣赏古诗的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、背诵和解读古诗，提高学生的语言表达能力，使他们在理解古诗意义的基础上，能够准确地运用古诗中的词汇和句式。

2.思维能力：通过分析古诗中的意象、修辞手法和诗人的情感，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习《古诗三首》，使学生了解古代诗歌的文化背景，感受古代文学的魅力，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过对古诗的欣赏和分析，培养学生的审美情趣，使他们能够发现生活中的美，体验文学艺术的美，提高他们的审美品味。

5.人文关怀：通过学习古诗中的道德观念和人生哲理，引导学生关爱自然、关爱社会、关爱他人，培养他们的人格品质和道德品质。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是五年级的学生，他们已经有一定的古诗学习基础，对古代诗歌有一定的认识和理解。在学习《古诗三首》之前，他们已经接触过一些古代诗歌，掌握了基本的诗歌朗读、背诵和解读技巧。此外，他们具备一定的语言表达能力，能够运用古诗中的词汇和句式进行简单的口头表达。

在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较强的逻辑思维和创新思维能力。他们能够分析古诗中的意象、修辞手法和诗人的情感，独立思考和解决问题。同时，他们具备一定的审美情趣，能够发现生活中的美，体验文学艺术的美。然而，对于一些复杂的古诗，他们可能还需要进一步的引导和培养。

在素质方面，五年级的学生已经具备了一定的文化素养，对中华优秀传统文化有一定的认同感和自豪感。他们尊重传统文化，愿意学习和传承中华优秀文化。同时，他们在道德品质和人格品质方面也有一定的基础，关爱自然、关爱社会、关爱他人。

在行为习惯方面，五年级的学生大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。他们对于朗读、背诵和解读古诗充满兴趣，愿意主动参与学习。然而，也有一部分学生可能对古诗学习存在抵触情绪，缺乏学习的积极性和主动性。对于这部分学生，教师需要给予更多的关注和引导，激发他们的学习兴趣。

对于课程学习的影响，五年级的学生具备了一定的知识基础和能力，有利于学习《古诗三首》。他们已经掌握了基本的诗歌朗读、背诵和解读技巧，能够顺利地进行课堂学习。同时，他们的思维能力和审美情趣有利于分析古诗中的意象、修辞手法和诗人的情感。然而，教师需要关注学生之间的差异，针对不同的学生给予适当的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗所描绘的画面，激发他们的学习兴趣和想象力。例如，在教学《春晓》时，可以播放春天的自然景观视频，让学生感受春天的美好。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和表达能力。例如，在教学《登鹳雀楼》时，可以组织学生分组讨论，分享自己对诗句的理解和感悟。

3.启发式教学法：通过设置问题悬念，引导学生独立思考和解决问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。例如，在教学《夜宿山寺》时，可以提出问题：“为什么诗人选择在山寺过夜？他有什么特殊的体验？”引导学生思考和回答。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与古诗相关的图片、视频、音频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在教学《春晓》时，可以播放春天的自然景观视频，让学生感受春天的美好。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如PPT、互动平台等，设计生动有趣的教学活动，促进学生主动学习和合作探究。例如，在教学《登鹳雀楼》时，可以使用互动平台，让学生参与答题、抢答等游戏，增加课堂的趣味性。

3.网络资源利用：借助网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。例如，在教学《夜宿山寺》时，可以推荐一些相关的古诗作品，让学生在课后进行阅读和欣赏，加深对古代诗歌的理解和感悟。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题