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ＪＩＡＯＬＩＵＰＩＮＧＴＡＩ１５９

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在小学数学中进行错题管理的实践探析

◎李碧玉（福建省莆田市涵江区第二实验小学，福建莆田３５１１００）

【摘要】文章在简要阐述小学数学错题管理意义（三）帮助学生建构解题思路和框架

及行动历程的基础上，结合实际教学案例，从利用“错首先，错题的整理和修订过程也是知识点和解题

误”、制造“错误”、开发“错误”、善待“错误”四个方面思维再梳理的过程，在此过程中，学生会结合教师的

提出了在小学数学教学过程中进行错题管理的实践点拨对错题进行更全面、更深入地分析，从而对课程

策略，以期促进教师错题管理质量与水平的提升，更内容及题目涉及的知识点产生更准确的理解和记忆，

好地落实提升学科教学质量和水平，推动学生数学素在夯实学习成果的同时，建立起更具系统性的知识框

养全面发展．架．其次，每类易错题型都能够在一定程度上反映出学

【关键词】小学；数学；错题管理；实践探析生群体中普遍存在的学习问题和知识漏洞，而不同学

生在进行错题管理时也会产生独特的学习感悟．因此，

在新课改背景下，错题管理是提升小学数学学科在教学过程中，教师引导学生做好错题管理工作并定

教学质量和效果的重要措施．因此，教师深入了解小学期开展错题分析和交流，能够有效集中学生存在的普

数学错题管理的意义和行动路径、全面探究小学数学遍性问题和各具特色的学习感悟，从而为学生解题思

中进行错题管理的实践策略，对于小学数学学科的教路的拓展和知识框架的构建与完善提供有力支持．

学改革具有积极的实践意义．二、小学数学错题管理的行动历程

一、小学数学错题管理的意义（一）错题收集环节

（一）能帮助学生填补知识漏洞错题收集指的是学生根据相应的目标，筛选和记

对于数学学科而言，学生产生错题的原因主要录符合自身学习需求的错题的学习过程．在此环节，学

为两点：一个是因马虎粗心而出现计算错误；另一个生应结合自身的真实知识水平和实际学习需求，初步

是因思路错误而出现的解法错误．前者能够反映出学评价错题的价值性与可用性，从众多错题中筛选出能

生在学习态度方面存在的问题，后者能够反映出学生够反映自身学习问题的代表性错题，以此提高错题收

在学科知识、思维能力、学习能力方面存在的问题．科集的效率和错题管理的价值．在错题收集环节，错题收

学有效的错题管理，能够使学生在整理错题的过程集的效率和错题资源利用价值评估的准确性是确保

中，分辨出哪些错误是粗心所致，哪些错误是知识漏知识竞争力的重要基础．

洞所致，由此明确未来学习的侧重点，制订针对性的（二）错题分析环节

弥补和应对措施，及时填补知识漏洞．此环节是帮助学生实现隐性知识向显性知识转

（二）能帮助学生打破错误的思维定式化的关键环节．在此环节中，学生需要先回顾和反思