四年级上册英语-Unit1 Lesson1 Skirt and trousers 冀教版.docx

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2)学生能够通过图片和情景，理解并运用“Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon’t.”的句型进行交流。

2.能力目标

(1)学生能够正确使用本课的生词和句型，进行简单的日常交流。

(2)学生能够通过模仿和表演，提高自己的口语表达能力。

3.情感目标

(1)学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识。

(2)学生能够通过学习英语，增强自信心和对英语的兴趣。

二、教学内容

本课的主题是裙子与裤子，主要学习了生词“skirt,trousers,short,long,like,Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon’t.”等，以及如何用英语描述自己对衣服的喜好。

三、教学重点与难点

重点：生词“skirt,trousers,short,long,like,Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon’t.”的掌握和运用。

难点：能够正确使用“Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon’t.”的句型进行交流。

四、教具与学具准备

教具：PPT、录音机、磁带、裙子、裤子等衣物。

学具：课本、练习本、铅笔、录音机、磁带。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师播放上一课的磁带，学生跟读。教师提问学生关于衣服的问题，引导学生用英语回答。

2.引入（10分钟）

3.呈现（10分钟）

教师播放本课的磁带，学生听录音并跟读。教师出示生词卡片，学生认读生词。

4.练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用生词和句型进行交流。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5.巩固（5分钟）

教师出示图片，学生用英语描述自己对衣服的喜好。教师组织学生进行角色扮演，学生运用所学知识进行表演。

六、板书设计

板书设计如下：

裙子与裤子

skirttrousers

shortlong

likeDoyoulike?

Yes,Ido.No,Idon’t.

七、作业设计

1.学生听录音，跟读课文，并模仿语音语调。

2.学生用英语描述自己和朋友的衣服喜好，并互相交流。

八、课后反思

教学过程是教学设计中的核心环节，它关系到教学目标的实现和教学质量的高低。在教学过程中，教师需要精心组织教学活动，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。下面是对教学过程的详细说明：

1.热身（5分钟）

在课程开始之前，教师可以通过播放上一课的磁带，让学生跟读，以此唤醒学生的学习热情。同时，教师可以提问学生关于衣服的问题，引导学生用英语回答，帮助学生复习旧知识，为学习新知识做好准备。

2.引入（10分钟）

3.呈现（10分钟）

在学生对主题有了初步了解后，教师可以播放本课的磁带，让学生听录音并跟读。在学生跟读的过程中，教师可以出示生词卡片，让学生认读生词。这一环节的目的是让学生掌握本课的生词和句型，为后续的练习环节做好准备。

4.练习（10分钟）

在学生掌握了生词和句型后，教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相练习使用生词和句型进行交流。教师可以巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。这一环节的目的是让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

5.巩固（5分钟）

在学生进行了口语练习后，教师可以出示图片，让学生用英语描述自己对衣服的喜好。这一环节的目的是让学生进一步巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。教师可以组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识进行表演，增强学生的学习兴趣。

1.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的学习机会和时间。

3.创设真实、有趣的语言环境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

4.注重教学评价，及时发现和纠正学生的错误，鼓励学生的进步，提高学生的自信心和学习的动力。

5.教学过程的细化

为了确保教学过程的有效性和高效性，教师需要将每个环节进一步细化，确保学生能够在每个阶段都得到充分的学习和实践机会。

（1）热身环节

在这个阶段，教师可以通过简单的英语问候和自由谈话来缓解学生的紧张情绪，同时复习一些与衣服相关的简单词汇和句子。例如，教师可以问学生：“Whatisyourfavoritecolor?”,“Doyoulikewearingskirtsortrousers?”等，让学生用简单的英语回答。这样可以激活学生的英语思维