冀教版 四年级下册英语- Unit 2 Lesson 8 First,second,third.docx

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

学生能够通过图片和情景，正确使用first,second,third来描述人物或事物的顺序。

2.能力目标

通过小组合作，学生能够用英语简单介绍自己喜欢的事物或人物。

3.情感目标

培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生用英语进行交流的能力。

二、教学内容

本课的主题是“First,second,third”，主要学习三个单词：first,second,third，以及相关的句子。

三、教学重点与难点

重点：单词first,second,third的认读与运用。

难点：正确使用first,second,third来描述人物或事物的顺序。

四、教具与学具准备

教具：PPT、图片、单词卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.热身(5分钟)

教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。

2.引入(10分钟)

教师向学生展示一些图片，包括人物、物品等，引导学生用first,second,third来描述这些图片的顺序。

3.讲解与示范(15分钟)

教师通过PPT，向学生讲解本课的生词和句子，并用例句进行示范。

4.练习与互动(10分钟)

学生进行小组练习，用first,second,third来描述人物或事物的顺序。教师选取一些小组进行展示，并给予评价。

5.巩固与拓展(5分钟)

学生分成小组，用英语讨论自己喜欢的事物或人物，并用first,second,third来描述。

六、板书设计

板书设计如下：

FirstSecondThird

人物：boygirlba

物品：bookbagpen

七、作业设计

1.抄写单词first,second,third各五遍。

2.用first,second,third描述一幅图片，写在练习本上。

3.预习下一课的内容。

八、课后反思

本课通过图片和情景，引导学生正确使用first,second,third来描述人物或事物的顺序。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对first,second,third的运用还不够熟练，需要在课后进行加强。总体来说，本课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

一、小组练习的设计理念与目标

小组练习的设计理念是基于交际法和任务型教学法，旨在通过真实的语言环境，让学生在小组合作中实践所学知识，提高他们的语言实际运用能力。在这个过程中，学生不仅可以锻炼自己的口语表达，还能学会倾听、理解他人的观点，并培养团队协作精神。

具体目标如下：

1.学生能够运用first,second,third描述人物或事物的顺序。

2.学生能够在小组讨论中，用英语表达自己的观点，并进行交流。

3.学生能够通过小组合作，提高自己的团队协作能力和交际能力。

二、小组练习的具体实施

1.分组：根据学生的英语水平、性格特点等因素，将学生分成若干小组，每组34人。

2.任务分配：每组选择一个主题，如：家庭成员、学校生活、兴趣爱好等。要求学生用first,second,third描述主题中的人物或事物的顺序。

3.实践环节：学生在小组内进行讨论，每个成员都要参与发言。讨论过程中，鼓励学生尽量使用英语，遇到不会表达的单词或句子，可以查阅课本或向其他组成员请教。

4.展示环节：各组选取一名代表，向全班展示本组的讨论成果。其他学生认真倾听，并对展示内容进行评价。

5.教师评价：教师对各组的展示进行评价，重点关注学生对first,second,third的运用情况，以及小组合作的效果。评价内容包括：语言表达、逻辑思维、团队协作等。

三、小组练习的注意事项

1.关注学生的个体差异：在分组时，要充分考虑学生的英语水平和性格特点，尽量让每个学生都能在小组练习中发挥自己的优势。

2.营造轻松愉快的氛围：教师要善于营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在小组练习中感到放松，从而更好地发挥自己的水平。

3.鼓励学生积极参与：教师要鼓励每个学生积极参与小组讨论，发表自己的观点。对于表达不流利的学生，教师要给予充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

4.及时给予反馈：在小组练习过程中，教师要及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这有助于学生及时调整自己的学习策略，提高学习效果。

5.注重培养团队协作能力：教师要关注学生在小组练习中的团队协作情况，引导他们学会倾听、尊重他人的意见，并共同完成任务。

四、小组练习的拓展与延伸

1.增加难度：随着学