教科版小学科学三年级下册《第5课时 比较相同距离内运动的快慢》教案.docx

教科版小学科学三年级下册《第5课时比较相同距离内运动的快慢》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版小学科学三年级下册《第5课时比较相同距离内运动的快慢》教案

教材分析

本节课选自教科版小学科学三年级下册，主要探讨《比较相同距离内运动的快慢》。该章节内容紧承前几课关于物体运动的知识，在此基础上，引导学生通过实际操作，观察、记录和分析物体在相同距离内的运动快慢，培养学生对科学探究的兴趣和动手操作能力。教材通过设计简单的比较实验，让学生运用已有知识，理解速度的概念，并学会在相同距离内比较物体的运动快慢，体现了课程标准中强调的实践性和探究性，为后续学习更复杂的速度计算打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高其解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过比较实验，增强学生的观察能力和实验操作技能，使其能够准确记录和描述物体在相同距离内运动的快慢；其次，引导学生运用逻辑思维，分析实验数据，培养其推理和归纳能力，从而理解速度概念；再次，鼓励学生合作交流，提升其团队协作和表达能力，使学生在讨论中相互启发，共同成长；最后，激发学生对科学探究的兴趣，培养其科学精神，使其在探索运动规律的过程中，形成对自然现象的好奇心和探索欲，为学生终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了简单的机械运动概念，了解了物体运动的直线运动和曲线运动，对速度有了初步的认识。此外，学生还掌握了基本的测量工具使用方法，如计时器、直尺等，能够进行简单的距离和时间测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对科学探究充满好奇，喜欢通过动手操作来探索问题。他们对速度这一概念感兴趣，希望能够了解如何比较物体运动的快慢。学生在小组合作中表现出较强的交流能力，但在逻辑推理和数据分析方面能力有限。学生的学习风格多样，有的喜欢观察，有的喜欢动手实践，有的则偏向于思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比较相同距离内运动的快慢时，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，准确测量和记录物体运动的时间可能存在挑战，需要提高计时准确性；其次，分析实验数据时，学生可能难以理解速度与时间、距离之间的关系；最后，学生在小组合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响实验效果和结论的推导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前领取了教科版小学科学三年级下册教材，以便在课堂上随时翻阅参考。提前通知学生预习本节课内容，了解比较相同距离内运动快慢的基本概念。

2.辅助材料：

-准备与本节课内容相关的图片，如不同速度的物体运动示例，以直观展示物体运动快慢的差别。

-设计并打印图表，用于记录实验数据，方便学生进行数据分析和比较。

-搜集并剪辑相关视频，如运动员百米赛跑、不同速度的小车在斜面上下滑等，帮助学生形象理解速度概念。

-制作PPT，整合以上图片、图表和视频资源，方便在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：

-准备小车、滑轮、斜面、计时器、直尺等实验器材，确保每位学生都能在小组内进行实验操作。

-检查实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中发生意外。

-为每组提供实验记录表，方便学生记录实验数据。

4.教室布置：

-将教室划分为实验操作区、小组讨论区等不同功能区域，确保学生在实验和讨论时有序进行。

-在实验操作区配备足够的实验器材，确保学生能够安全、便捷地进行实验。

-在小组讨论区设置白板或黑板，方便学生展示和交流实验结果。

-调整课桌椅布局，确保学生在小组合作过程中能够互相交流，同时方便教师巡视指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解比较相同距离内运动快慢的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“如何判断两个物体谁跑得快？”激发学生思考，为课堂学习运动快慢的判断方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生积极参与学习运动快慢的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物体运动的知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解比较相同距离内物体运动快慢的知识点，结合实例帮助学生理解。突出速度、时间、距离等概念的重点，强调理解速度与时间、距离的关系，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨