浙教版（2023）三下信息科技第12课《描述主题学习》教学设计.docx

浙教版（2023）三下信息科技第12课《描述主题学习》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《描述主题学习》是浙教版（2023）三下信息科技第12课的内容，旨在引导学生运用所学的信息科技知识，结合实际生活情境，通过描述主题的方式，深入探究、发现和解决问题。本课内容与课本紧密关联，以培养学生信息素养为核心，强化学生运用信息技术进行主题探究的能力。通过本课的学习，学生将掌握如何利用网络资源、信息工具对特定主题进行资料搜集、整理和分析，并结合所学学科知识进行描述和展示，提高学生的信息处理和创新能力，符合小学三年级学生的知识深度和教学实际需求。

核心素养目标

《描述主题学习》课程以提升学生的信息科技核心素养为目标，着重培养以下能力：信息意识与检索能力，使学生能够针对特定主题有效地搜集、筛选和评估信息资源；信息技术应用能力，引导学生运用合适的工具软件对信息进行整理、加工和表达；创新思维与问题解决能力，鼓励学生在探究主题时提出新观点，设计方案解决问题；以及信息社会责任意识，培养学生尊重知识产权，负责任地使用信息技术。通过本课程的学习，学生将能够结合实际情境，提升跨学科综合运用信息科技知识的能力，促进其信息素养的全面发展，与课本内容紧密关联，符合小学三年级学生的认知发展水平和学科核心素养培养要求。

学情分析

三年级学生正处于信息科技学习的初级阶段，他们对信息技术充满好奇，对新事物有较高的接受能力。在知识层面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解信息科技的基础知识，但对于信息检索、评估和加工等高级技能还处于起步阶段。在能力方面，学生的信息检索能力、信息技术应用能力和问题解决能力有待提高，特别是在跨学科综合运用信息科技知识方面。

在素质方面，学生具备一定的团队协作和沟通能力，但在自主学习和探究学习方面存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生在面对复杂问题时，可能表现出焦虑和退缩行为，影响课程学习效果。

在行为习惯方面，学生普遍存在以下特点：

1.学习积极性较高，但对信息科技课程的重要性认识不足，可能导致学习动力不足；

2.课堂参与度较高，但注意力容易分散，需要教师适时引导；

3.喜欢动手操作，但操作过程中可能忽视规范和技巧，影响学习效果；

4.课堂纪律良好，但部分学生课后缺乏自主学习意识，难以巩固所学知识。

针对以上学情，本课程将从以下几个方面进行教学设计：

1.激发学生学习兴趣，强化信息科技课程的重要性，提高学习动力；

2.注重课堂引导，培养学生注意力，提高课堂学习效果；

3.加强操作指导，培养学生良好的操作习惯，提高信息技术应用能力；

4.强化课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力；

5.关注学生心理，营造轻松愉快的学习氛围，降低学生面对复杂问题的焦虑感；

6.精心设计教学活动，促进学生团队协作和沟通能力，培养创新思维和问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课程中的理论知识，如信息检索的基本方法、信息加工的工具使用等，采用讲授法进行系统地讲解，确保学生掌握基本概念和操作方法。

2.讨论法：针对课程中的主题探究活动，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过思想碰撞激发创新思维，提高学生的问题解决能力。

3.实验法：结合课本内容，设计实践操作环节，让学生在教师的指导下，通过动手操作软件、制作电子作品等形式，加深对信息科技知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体投影、电子白板等设备，展示课程相关的图片、视频和演示文稿，丰富教学内容，增强直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用专业教学软件，如信息检索工具、在线协作平台等，辅助教学活动，提高学生的信息处理能力和团队协作能力。

3.网络资源：整合互联网资源，提供与课程内容相关的学习网站、在线课程等，引导学生进行自主学习和拓展学习，拓宽知识视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《描述主题学习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要收集信息来解决问题的情况？”比如，当我们想要了解一个新游戏怎么玩时，我们会去查找相关的视频教程。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何有效地描述主题并利用信息解决问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述主题学习的基本概念。描述主题学习是指通过搜集、整理和分析信息来深入探究一个特定主题的过程。它是信息科技学习的重要组成部分，帮助我们更好地理解世界，解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过描述主题学