统编版语文一年级下册6《古对今》（教案）.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：统编版语文一年级下册6《古对今》

教学内容：

本节课旨在让学生通过学习《古对今》这篇课文，掌握一些基本的汉字和词语，理解课文大意，体会古人对自然景物的赞美之情，提高学生的语文素养和阅读能力。课文内容主要包括古人对天气、季节、自然景物等方面的描写，以及对这些描写进行对比和诠释。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握一些基本的汉字和词语。

2.过程与方法：通过朗读、复述、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到自然景物的美丽和古人对自然的赞美之情，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学难点：

课文中的生字词较多，学生需要通过反复练习和朗读来掌握。同时，课文内容涉及到一些对比和诠释，学生需要通过教师的引导和讲解来理解。

教具学具准备：

1.教学PPT：包含课文内容、生字词、图片等。

2.课文文本：准备一些课文的复印件或课本，方便学生朗读和复述。

3.黑板和粉笔：用于板书设计和讲解。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上一节课的内容，巩固所学知识。

2.向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习（10分钟）

1.让学生自读课文，注意标注出生字词。

2.教师根据学生的标注，讲解生字词的意思和读音。

3.学生跟读生字词，加强记忆。

三、课文朗读与理解（10分钟）

1.让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2.教师提问，引导学生理解课文内容，解释课文中的一些对比和诠释。

3.学生讨论，分享自己对课文的理解和感受。

四、板书设计（5分钟）

1.教师根据课文内容，设计板书，突出课文的重点和难点。

2.学生观察板书，理解课文内容。

五、作业设计（5分钟）

1.让学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.让学生回家后，向家长介绍课文内容，加强家庭与学校的互动。

六、课后反思（5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果和学生的学习情况。

2.学生提出自己在学习中的问题和困惑，教师进行解答和指导。

作业设计：

1.根据课文内容，完成课后练习题。

2.回家后，向家长介绍课文内容，加强家庭与学校的互动。

板书设计：

古对今

课后反思：

本节课通过学习《古对今》这篇课文，学生掌握了一些基本的汉字和词语，对课文内容有了初步的理解。在教学过程中，通过朗读、复述、讨论等方式，培养了学生的语言表达能力和阅读理解能力。但是，在生字词的学习方面，部分学生仍然存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。同时，对于课文中的对比和诠释，学生理解程度不一，需要教师在讲解时更加细致和深入。总体来说，本节课教学效果较好，学生学习积极性高，达到了预期的教学目标。

重点关注细节：板书设计

板书设计是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。在本节课中，板书设计需要突出课文的重点和难点，以便学生能够清晰地把握课文的主要内容和结构。以下是对板书设计的详细补充和说明：

1.板书内容的选择：板书内容应该突出课文的重点和难点。对于《古对今》这篇课文，可以将课文中出现的关键词语、重要的句子和对比诠释等内容挑选出来，用简洁明了的方式展示在黑板上。例如，可以挑选出课文中描述天气、季节、自然景物的句子，并用不同的颜色或符号标注出来，以便学生能够一目了然地把握课文的主要内容。

2.板书的布局：板书的布局应该合理，使得学生能够直观地看出内容之间的逻辑关系。可以将板书分为几个部分，每个部分代表课文的一个主题或对比。例如，可以将描述天气的句子放在一部分，描述季节的句子放在另一部分，以此类推。在布局时，可以使用线条、箭头或其他图形来表示内容之间的联系，使得板书更加清晰易懂。

3.板书的表达方式：板书的表达方式应该简洁明了，避免冗长的文字。可以使用关键词、短语或句子来表达课文的主要内容。同时，可以使用图片、图表或其他视觉元素来辅助表达，使得板书更加生动有趣。例如，可以使用天气符号来表示课文中描述的晴天、雨天等，使用季节变化的图片来表示课文中的春、夏、秋、冬等。

4.板书的互动性：板书不仅仅是一个展示的工具，还可以是一个互动的平台。教师可以在板书上邀请学生参与，例如，让学生上台写下自己对课文的解读或疑问，或者让学生在板书上标记出自己认为重要的内容。这样，板书就成为了一个学生参与教学过程的平台，增强了学生的参与感和学习兴趣。

5.板书的动态性：板书不应该是静态的，而应该是动态的。教师可以根据学生的反馈和课堂情况，随时对板书进行修改和完善。例如，如果学生在讨论中提出了一个新的观点或疑问，教师可以将这个观点或疑问写在板书上，与其他内容进行整合和对比。这样，板书就能够不断地更新和完善，更好