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区域教育数字化转型之路

【摘要】教育数字化转型是促进我国教育高质量和均衡发展的有效举措，为我国教育事业的发展和进步提供了新的路径。为贯彻落实“教育强国”的战略部署，青岛市崂山区结合目前教育实际和现状充分梳理了教育数字化转型面临的问题和挑战，并以崂山区本土教育资源优势为依托，提出了“山海慧教”的教育数字化转型发展战略，制定了详细具体的可行性方案，旨在加快崂山区的教育数字化转型进程，促进崂山区教育的高质量发展。

【关键词】数字化转型；山海慧教；智慧教育；数字教育；数字素养

教育数字化转型的背景和主要问题

党的二十大对教育数字化建设提出了新的要求。习近平总书记在主持中共中央政治局就建设教育强国进行的第五次集体学习时强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑”。

为贯彻教育强国与数字中国战略部署，推动崂山区教育数字化转型，全方位赋能教育改革创新，构建高质量教育体系，加快实现崂山教育现代化，崂山区相关各单位结合崂山区教育实际，将数字化转型作为推进教育现代化建设与高质量发展的重要引擎。

当前，崂山区城乡二元化教育资源结构差异明显，教育均衡化亟需改善；部分信息化基础设施陈旧，智慧教育程度不足；业务系统数据孤岛现象明显，数字化治理效能低；师生数字素养不高；课堂教学改革遇到瓶颈，技术创新不足导致教学精准度与效果达不到期望值等问题，亟待通过新基建、新技术、新应用实现新突破，促进教育新发展。

教育数字化转型的方法和举措

依据《青岛市基础教育数字化赋能教学创新行动计划（2023-2025年）》《数字崂山2023年行动方案》，崂山区通过数字化转型深度赋能教育，推进教育改革，并结合崂山区依山傍海的本土教育资源优势和“山海课程体系”，打造“山海慧教”崂山区教育数字化品牌，实现教育优质均衡发展，具体实施举措如下。

1.全局规划，促进崂山区教育跨越式提升

（1）强化顶层设计，健全制度保障。教育数字化转型要依靠制度来落地生根，有效的组织制度可以促进不同机构之间的互动关联。

在区级层面上，成立由分管教育副区长为组长，教育体育局、大数据中心、发展改革局、财政局等部门主要负责人参与的崂山区教育数字化转型工作专班。该专班定期召开崂山区教育数字化转型项目工作调度会，制定全区教育数字化转型实施方案及相关规章制度。

在行业层面上，成立崂山区教育数字化转型领导小组和专家委员会，聘请高校和科研院所专家定期召开研讨会议，定期指导教育数字化转型各项工作。

（2）推进教育全要素数字化转型。教育数字化转型是将数字技术与教育领域各层面、各要素进行融合，推动教育教学范式的转变，实现组织架构、教学过程、评价方式等全方位的创新。崂山区围绕教育数字治理能力提升、智慧教学模式创新、师生数字素养提升、优质教育资源共建共享、智慧教育环境改善五大工程全面推进教育数字化转型，构建崂山区教育的“121N”智慧教育体系。其中，“121N”具体是指建1个教育应用新生态；构建区、校两级教育数字基座；开展1项师生素养提升工程与建设N个智慧应用场景（智慧管理、智慧教学、智慧评价、智慧体测、智慧安防、智慧托管、智慧教务等），打造崂山区教育数字化品牌。

（3）高质量建设数字基座。崂山区按照新型教育基础设施建设标准规范，建设崂山区教育数字基座，搭建开放共享、数据互通、技术集成、应用协同、交互可用的教育生态，完成七项统一（数据标准、地址编码、交互平台、认证系统、云资源、视频系统、会议系统），实现各级各类应用系统互联和共享。数字基座系统部署在区智慧云脑上，各学校共享全区数据算力和AI算力资源，硬件设备、操作系统、数据库、中间件等全平台实现国产化部署。建立应用软件准入准出制度，实现插件化接入和模块化导出，做到可共享、可替换、可增补、可删减，打造教育教学应用系统广泛共享互联的市场机制和生态环境。崂山区出台《崂山区教育数据标准》和《接口标准》，推进教育数据融通、数据统一、数据汇聚、数据共享、数据挖掘等的系统化，打通各生态间的数据链接。

（4）创新教学应用场景。崂山区以实现立德树人为根本任务，实现校内外教学、身心健康、校园安全等场景应用全覆盖。把促进学生全面发展和健康成长作为根本任务，全面提高中小学生核心素养，实现“人机共教、人机共育”，切实减轻学生课业负担。

崂山区以课堂教学为主阵地，打造崂山区智慧教学平台。组建教研业务和技术团队，聚焦大单元设计，逐步建立各学科知识图谱。各学校基于互联网平台，通过交互终端与智能采集设备整合信息技术和智能算法，形成自适应推送系统，实现备课、上课、作业批阅和数据处理等全环节智能化处理，减轻教师的技术应用负担和教学管理负担。

各学校组建虚拟年级、虚拟班级，构建跨时空的学习空间。积极探