小学数学四年级下册人教版：9 数学广角——鸡兔同笼-教学设计.docx

小学数学四年级下册人教版：9数学广角——鸡兔同笼-教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：《数学广角——鸡兔同笼》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第9周，第1课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生掌握利用列表法、画图法、假设法解决鸡兔同笼问题的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作探究精神。

教学内容：

1.知识与技能：

a.理解鸡兔同笼问题的背景和意义。

b.学会使用列表法、画图法、假设法解决鸡兔同笼问题。

c.掌握验证答案的方法。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，培养学生合作探究的能力。

b.通过解决鸡兔同笼问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对待问题的积极态度，敢于面对挑战。

b.培养学生将数学知识应用于生活的意识。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.出示鸡兔同笼的情景，引发学生兴趣。

b.提问：“你们知道怎样解决这个问题吗？”

2.探究新知（15分钟）：

a.分组讨论，引导学生运用列表法、画图法、假设法解决问题。

b.各组汇报成果，总结解题方法。

3.操练巩固（15分钟）：

a.出示练习题，让学生独立解决鸡兔同笼问题。

b.教师巡回指导，帮助学生掌握解题方法。

4.课堂小结（5分钟）：

a.回顾本节课所学内容，总结解题方法。

b.强调将数学知识应用于生活的意义。

5.课后作业（5分钟）：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.收集生活中的鸡兔同笼问题，与同学分享。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作探究精神等。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生掌握程度。

3.课堂小结：听取学生总结，了解学生对知识的理解程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学学科核心素养：

1.逻辑推理与数学抽象：通过分析鸡兔同笼问题，让学生运用列表法、画图法、假设法等进行逻辑推理，提高学生数学抽象思维能力。

2.数学建模与问题解决：将实际问题转化为数学模型，运用所学知识解决问题，培养学生数学建模和问题解决能力。

3.数学运算与数据分析：在解决鸡兔同笼问题的过程中，锻炼学生的数学运算能力，对结果进行分析，提高数据分析素养。

4.合作交流与反思评价：分组合作探究，培养学生与人合作、交流的能力，以及对解题过程的反思和评价能力。

5.数学应用与创新意识：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，激发学生的创新意识，培养解决生活中数学问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握鸡兔同笼问题的基本解题方法：列表法、画图法、假设法。

-列表法：通过列举所有可能的情况，找到符合题意的答案。

-画图法：通过画图直观地表示鸡和兔的数量关系，帮助学生理解问题。

-假设法：假设鸡或兔的数量，根据已知条件进行计算，验证假设的合理性。

（2）理解鸡兔同笼问题在实际生活中的应用，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

-举例：家庭聚会时，如何根据人数和腿数确定桌椅的数量。

（3）培养学生合作交流、共同解决问题的能力。

-小组讨论：学生在小组内讨论解题策略，分享解题思路。

2.教学难点

（1）理解并运用列表法、画图法、假设法解决鸡兔同笼问题。

-难点解析：学生需要理解这三种方法背后的数学原理，以及如何选择合适的方法解决不同的问题。

-举例：对于给定数量的头和腿，如何通过列表法逐一尝试找到正确答案；如何通过画图法清晰地表示出鸡和兔的数量关系；如何运用假设法进行计算和验证。

（2）将实际问题转化为数学模型，建立方程求解。

-难点解析：学生需要学会如何将实际问题中的信息抽象成数学表达式，并构建方程求解。

-举例：如何根据鸡和兔的腿数总和来建立方程，以及如何解这个方程得到鸡和兔的具体数量。

（3）分析解题过程中的关键步骤，理解解题策略的灵活运用。

-难点解析：学生在解题过程中可能会遇到计算错误或无法找到正确解题策略的问题，需要教师引导分析关键步骤。

-举例：在假设法中，如何选择合适的假设值，以及如何根据假设值进行计算和调整。

（4）培养学生在合作交流中倾听他人意见，提高解题效率。

-难点解析：学生在小组合作中可能会出现沟通不畅、不愿意接受他人意见的情况，需要教师引导学生学会倾听和合作。

-举例：在小组讨论中，如何表达自己的观点，如何理解和吸收他人的建议。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板

-小组讨论用的小黑板或白纸

-计算器（可选）

2.软件资源：

-课件（含鸡兔同笼问题动画演示）

-教学辅助软件（如几何画板等）

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